Metodos De Estudio De Caso
Páginas: 8 (1963 palabras)
Publicado: 7 de marzo de 2013
UNIVERSIDAD DEL VALLE
INSTITUTO DE EDUCACION Y PEDAGOGIA - LICENCIATURA EN EDUCACION POPULAR
PARTICIPACION Y GESTION CULTURAL
Profesora: Carolina Perdomo Lozano
Como acordamos desde el inicio de la asignatura, emplearemos el Método de Estudio de Caso para propiciar reflexiones críticas y nuevas lecturas de algunas experiencias de participación y gestión cultural a la luz de los temas y losconceptos abordados en la clase.
A continuación se presenta un documento breve en el que se incluyen una serie de elementos recopilados de varias fuentes, que nos darán pautas para llevar a cabo el ejercicio:
METODO DE ESTUDIO DE CASO
A manera de introducción:
En el proceso educativo, la representación de una situación de la realidad como base para la reflexión y el aprendizaje hasido utilizada desde tiempos remotos, el planteamiento de un caso es siempre una oportunidad de aprendizaje significativo y trascendente en la medida en que quienes participan en su análisis logran involucrarse y comprometerse tanto en la discusión del caso como en el proceso grupal para su reflexión
La participación en este tipo de técnica desarrolla habilidades tales como el análisis, síntesis yevaluación de la información. Posibilita también el desarrollo del pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la toma de decisiones, así como la innovación y la creatividad.
El Estudio de Caso, denominado también Método del Caso (MdC) o análisis de casos, como técnica de aprendizaje tuvo su origen en la Universidad de Harvard (aproximadamente en 1914), con el fin de que los estudiantes deDerecho, en el aprendizaje de las leyes, se enfrentaran a situaciones reales y tuvieran que tomar decisiones, valorar actuaciones, emitir juicios fundamentados, etc. Con el paso de los años el Estudio de Caso fue extendiéndose a la ciencia médicas, a la psicología y otros escenarios de investigación. Hoy por hoy se ha convertido en una estrategia muy eficaz para que los estudiantes adquierandiversos aprendizajes y desarrollen diferentes habilidades gracias al protagonismo que tienen en la resolución de los casos.
¿Qué es el estudio de caso?
El Estudio de Caso se puede definir como un recurso metodológico de investigación, frecuentemente se aplica con sentido didáctico en las aulas de clase, y especialmente se aplica como ejercicio sistemático de análisis, descripción, explicación ycomprensión de un fenómeno social, que comporta una organización, un rol, un conglomerado o grupo de personas. Por ser el fenómeno social un fenómeno complejo, se requiere así mismo, un tratamiento holístico, integral, que dé cuenta del todo y sus partes, sin descuidar detalle alguno; en él confluyen distintas miradas desde las diferentes disciplinas y ciencias sociales; en él confluyen distintosmétodos cualitativos y cuantitativos; en él confluyen distintos saberes y también distintos tratamientos de fuentes de información posibles.
El Estudio de Caso constituye una técnica de aprendizaje activa, centrada en la investigación del estudiante sobre un problema real y específico que ayuda al estudiante a adquirir la base para un estudio inductivo (Boehrer, y Linsky, 1990). Parte de ladefinición de un caso concreto para que el estudiante sea capaz de comprender, de conocer y de analizar todo el contexto y las variables que intervienen en el caso. Asopa y Beve (2001) define el Estudio de Caso como un método de aprendizaje basado en la participación activa, cooperativa y en el diálogo democrático de los estudiantes sobre una situación real. En esta definición se destacan tresdimensiones fundamentales dentro del Estudio de Caso:
1) La importancia de que los estudiantes asuman un papel activo en el estudio del caso
2) Que estén dispuestos a cooperar con sus compañeros
3) Que el diálogo sea la base imprescindible para llegar a consensos y toma de decisiones conjuntas. (en caso de que se requiera)
Vale la pena subrayar que un Estudio de Caso apunta a analizar,...
INSTITUTO DE EDUCACION Y PEDAGOGIA - LICENCIATURA EN EDUCACION POPULAR
PARTICIPACION Y GESTION CULTURAL
Profesora: Carolina Perdomo Lozano
Como acordamos desde el inicio de la asignatura, emplearemos el Método de Estudio de Caso para propiciar reflexiones críticas y nuevas lecturas de algunas experiencias de participación y gestión cultural a la luz de los temas y losconceptos abordados en la clase.
A continuación se presenta un documento breve en el que se incluyen una serie de elementos recopilados de varias fuentes, que nos darán pautas para llevar a cabo el ejercicio:
METODO DE ESTUDIO DE CASO
A manera de introducción:
En el proceso educativo, la representación de una situación de la realidad como base para la reflexión y el aprendizaje hasido utilizada desde tiempos remotos, el planteamiento de un caso es siempre una oportunidad de aprendizaje significativo y trascendente en la medida en que quienes participan en su análisis logran involucrarse y comprometerse tanto en la discusión del caso como en el proceso grupal para su reflexión
La participación en este tipo de técnica desarrolla habilidades tales como el análisis, síntesis yevaluación de la información. Posibilita también el desarrollo del pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la toma de decisiones, así como la innovación y la creatividad.
El Estudio de Caso, denominado también Método del Caso (MdC) o análisis de casos, como técnica de aprendizaje tuvo su origen en la Universidad de Harvard (aproximadamente en 1914), con el fin de que los estudiantes deDerecho, en el aprendizaje de las leyes, se enfrentaran a situaciones reales y tuvieran que tomar decisiones, valorar actuaciones, emitir juicios fundamentados, etc. Con el paso de los años el Estudio de Caso fue extendiéndose a la ciencia médicas, a la psicología y otros escenarios de investigación. Hoy por hoy se ha convertido en una estrategia muy eficaz para que los estudiantes adquierandiversos aprendizajes y desarrollen diferentes habilidades gracias al protagonismo que tienen en la resolución de los casos.
¿Qué es el estudio de caso?
El Estudio de Caso se puede definir como un recurso metodológico de investigación, frecuentemente se aplica con sentido didáctico en las aulas de clase, y especialmente se aplica como ejercicio sistemático de análisis, descripción, explicación ycomprensión de un fenómeno social, que comporta una organización, un rol, un conglomerado o grupo de personas. Por ser el fenómeno social un fenómeno complejo, se requiere así mismo, un tratamiento holístico, integral, que dé cuenta del todo y sus partes, sin descuidar detalle alguno; en él confluyen distintas miradas desde las diferentes disciplinas y ciencias sociales; en él confluyen distintosmétodos cualitativos y cuantitativos; en él confluyen distintos saberes y también distintos tratamientos de fuentes de información posibles.
El Estudio de Caso constituye una técnica de aprendizaje activa, centrada en la investigación del estudiante sobre un problema real y específico que ayuda al estudiante a adquirir la base para un estudio inductivo (Boehrer, y Linsky, 1990). Parte de ladefinición de un caso concreto para que el estudiante sea capaz de comprender, de conocer y de analizar todo el contexto y las variables que intervienen en el caso. Asopa y Beve (2001) define el Estudio de Caso como un método de aprendizaje basado en la participación activa, cooperativa y en el diálogo democrático de los estudiantes sobre una situación real. En esta definición se destacan tresdimensiones fundamentales dentro del Estudio de Caso:
1) La importancia de que los estudiantes asuman un papel activo en el estudio del caso
2) Que estén dispuestos a cooperar con sus compañeros
3) Que el diálogo sea la base imprescindible para llegar a consensos y toma de decisiones conjuntas. (en caso de que se requiera)
Vale la pena subrayar que un Estudio de Caso apunta a analizar,...
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