METODOS DE INVESTIGACION CIENTIFICA

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO POPULAR PARA LA EDUCACION. ESCUELA DE TALENTO DEPORTIVO SAN JUAN DE LOS MORROS ESTADO GUARICO INTEGRANTES.Profesora Ana Durantt.KELLY TOVAR CI 26.345.988JULIETH IBARRA CI 26.345.511KIMBERLY ACOSTA CI ESE SI NO ME LO SE Noviembre 2014. INDICE INTRODUCCION. La humanidad ha ido cambiando a travs de la historia, y en las ltimasdcadas ha sido de manera acelerada, es por ello que la educacin siendo una de las actividades del quehacer humano tambin ha sufrido grandes transformaciones. De acuerdo a las condiciones humanas la educacin ha logrado transformar la manera de aprender y de ensear. Esta es la razn por la cual en la educacin es necesario retomar los aciertos de cada una de las formas que han existido en el procesoenseanza aprendizaje. Estas formas son llamadas paradigmas y su estudio permitir implementar la mejor estrategia para evolucionar a nuevas formas y herramientas para aprender a conocer mejor al mundo y lo necesario para vivir. Para lograr que estas estrategias conlleven a la evolucin y transformacin en la humanidad es necesario utilizar los procesos mediante la aplicacin de mtodos cientficos esto conel fin de conseguir informacin, comprobar, corregir o emplear los conocimientos mediante un diseo de la investigacin. 1.-PARADIGMA. El concepto de paradigma (un vocablo que deriva del griego paradeigma) se utiliza en la vida cotidiana como sinnimo de ejemplo o para hacer referencia a algo que se toma como modelo. En principio, se tena en cuenta a nivel HYPERLINKhttp//es.wikipedia.org/wiki/GramC3A1tica gramatical (para definir su uso en un cierto contexto) y se valoraba desde la HYPERLINK http//es.wikipedia.org/wiki/RetC3B3rica retrica (para hacer mencin a una parbola o fbula). A partir de la dcada del 60, los alcances de la nocin se ampliaron y paradigma comenz a ser un trmino comn en el vocabulario cientfico y en expresiones epistemolgicas cuando se haca necesario hablar de modelos opatrones. Entonces se define el paradigma como la ciencia que contempla diferentes concepciones, costumbres y tradiciones que constituyen tradiciones reglas de juego que orientan la labor investigadora. Una de las primeras figuras de la historia que abordaron el concepto que ahora nos ocupa fue el gran filsofo griego Platn que realiz su propia definicin de lo que l consideraba que era unparadigma. En este sentido, el citado pensador expuesto que esta palabra vena a determinar a lo que son las ideas o los tipos de ejemplo de una cosa en cuestin. Cuando un paradigma ya no puede satisfacer los requerimientos de una HYPERLINK http//definicion.de/ciencia/ ciencia (por ejemplo, ante nuevos hallazgos que invalidan HYPERLINK http//definicion.de/conocimiento/ conocimientos previos), es Sucedidopor otro. Se dice que un cambio de paradigma es algo dramtico para la ciencia, ya que stas aparecen como estables y maduras. 1.1.-El paradigma sirve para Sirve como gua al indicar los y las cuestiones importantes en una y las cuestiones importantes en una investigacin. Desarrolla un esquema aclaratorio que ayuden a decir, modelos y teoras y a que estos problemas se resuelvan. Establece loscriterios para el uso de herramientas apropiadas, (es decir, metodologas, instrumentos y tipos y forma metodologas, instrumentos y tipos y forma de recoleccin de datos) en una investigacin. Proporciona una epistemologa en la que las tareas precedentes pueden ser consideradas como principios para la realizacin de los organizadores para la realizacin del trabajo normal de la disciplina. 1.2.- Tipos deParadigmas. 1.- Paradigma Positivista juzga como validos los hechos que pueden ser captados por los sentidos y sometidos a verificacin cuantitativa. La ciencia es fsica y no puede ir ms all de las cosas sensibles. Buscan los hechos o causas de los fenmenos sociales con independencia de los estados subjetivos de los individuos por tanto para los paradigmas la nica fuente de conocimiento es la...