Metodos de investigacion y diagnostico de la psicopedagogia

Programa asignatura
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNOSTICO EN PSICOPEDAGOGÍA
Titulación. Especialidad Maestro. Especialidad en Educación Primaria Maestro. Especialidad en Educación Infantil Maestro. Especialidad en Educación Musical Maestro. Especialidad en Lenguas Extranjeras Maestro. Especialidad en Educación Física
Código 45801 Tipo Optativa Curso 3º Créditos 6 Anual/Cuatrim. C1 Cursoacadémico 2008/09

COMPETENCIAS QUE EL ALUMNO ADQUIERE /OBJETIVOS
La asignatura pretende introducir a los alumnos de las distintas especialidades de Magisterio en los aspectos epistemológicos de la investigación psicológica-educativa, el proceso de la investigación, los distintos métodos, el análisis e interpretación de los datos y su medición. Constituye un referente para el desarrollo de actitudescientíficas, y un complemento indispensable para el estudio posterior de carreras como psicopedagogía. Competencias específicas que el alumno adquiere: o Conocer la terminología básica, características y elementos definitorios de las distintas direcciones metodológicas en investigación psicológica. o Comprender el ámbito de aplicación, objetivos, limitaciones y posibilidades de las diferentestécnicas o Estudiar pormenorizadamente la metodología experimental, abordando el aspecto formal de los instrumentos de medida: escalas de observación, entrevista, pruebas objetivas, test.. o Conocer y comprender la función de la investigación como mejora del sistema educativo. o Utilizar y diferenciar adecuadamente aspectos relacionados con los métodos cuantitativos y cualitativos de investigación. oAplicar la información recibida a la planificación y desarrollo de las distintas metodologías. o Realizar un informe de investigación que incluya los pasos, acciones y resultados derivados de la planificación y ejecución de un trabajo empírico de investigación. o Seleccionar metodología e instrumentos para la elaboración de un informe de investigación.

o Elaborar y diseñar de pruebas derecogida de datos. o Analizar críticamente trabajos de investigación desde una perspectiva reflexiva y crítica. o Mostrar una actitud cooperativa a la hora de planificar y organizar los elementos necesarios para poner en acción cada una de las fases y procesos implicados en la investigación educativa. o Comunicar de forma gráfica, ante sus compañeros, los resultados derivados de la investigación llevadaa cabo. o Adoptar una actitud critica frente a los resultados de las Investigaciones. o Valorar la investigación como una herramienta para la mejora del sistema educativo. o Desarrollar una actitud positiva hacia la investigación educativa.

Competencias transversales que se trabajan o Trabajo en equipo. o Aprendizaje y trabajo autónomo. o Capacidad de análisis y síntesis. o Análisis critico. oUso reflexivo de las TIC. o Búsqueda, tratamiento y gestión de información. Manejo apropiado de los distintos recursos informativos. o Debatir, presentar, desarrollar, divulgar propuestas.

CONTENIDOS TEMÁTICOS
BLOQUE I: LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA 1. Concepto de Investigación Científica. 2. Paradigmas de investigación 3. Proceso de Investigación Científica. 4. Conceptos básicos en estadística.Practicas: articulo relacionado. BLOQUE II: METODOS DE INVESTIGACIÓN 1. Concepto de Método Científico 2. Tipos de Métodos 3. Metodología Experimental. 4. La Investigación Experimental: Variables y diseños. 5. La investigación por encuesta. Practicas: Elaboración de un proyecto de investigación BLOQUE III: INSTRUMENTOS Y TECNICAS DE MEDIDA. 1. La observación: escalas de estimación. 2. Laobservación sistemática: Listas de control y registro. 3 La Observación sistemática: cuestionarios y escalas de actitudes. 4. La entrevista. 5. Los test. 6. Las pruebas objetivas. Practicas: Diseño de instrumento de recogida de datos

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ANGUERA, M.T. (1989). Manual de prácticas de Observación. México. Ed. Trillas. ARCE, C. (2000): Técnicas de construcción de escalas psicológicas....