Metodos de investigacion

METODOS DE INVESTIGACION
El método científico incorpora estos principios: la observación y el registro cuidadoso de datos, el desarrollo y la comprobación de varias hipótesis (explicaciones de información), divulgación de los hallazgos para permitir que otros observadores aprendan de ellos, los analicen, los repitan y continúen teniendo como base tal trabajo. Sólo de esta forma podemos explicary predecir el comportamiento humano de manera confiable. Entre más nos ciñamos a estos principios, nuestra información será más fundamentada.
Método científico: proceso de investigación que depende de la observación para establecer los descubrimientos, usa las observaciones para poner a prueba las alternativas de los descubrimientos y luego utiliza nuevos observadores para demostrar la validezcontinua de las observaciones.

Métodos para estudiar el desarrollo del niño

¿De qué forma sabemos cómo son los niños en las distintas etapas del desarrollo? Los investigadores utilizan una gran variedad de métodos para observar a los niños, bien sea en la vida diaria o en situaciones planeadas previamente. Analicemos primero los métodos no experimentales que han sido utilizados por años,luego las técnicas experimentales y finalmente los métodos de recolección de datos.

CUADRO 1-3 CUATRO PERSPECTIVAS SOBRE EL DESARROLLO DEL NIÑO
PERSPECTIVA | TEORÍAS IMPORTANTES | CONCEPTO BÁSICO | TÉCNICA UTILIZADA |
Psicoanalítica | Teoría psicosexual de FreudTeoría psicosocial de Erikson | Freud: la conducta está controlada por acciones inconscientes poderosas.Erikson: la personalidad sedesarrolla a través de la vida en una serie de etapas. | Observación clínica |
Mecanicista | Conductismo o teoría tradicional del aprendizaje (Pavlov, Skinner, Watson)Teoría del aprendizaje social (Bandura) | Conductismo: Las personas son las que responden; el interés radica en cómo el ambiente controla la conducta.Teoría del aprendizaje social: los niños aprenden en un contexto social, mediante laobservación e imitación de modelos; la persona es un colaborador activo en el aprendizaje. | Procedimientos (experimentales) rigurosos y científicos |
Organísmica | Teoría de la etapa cognoscitiva de Piaget | Hay cambios cualitativos en la forma como piensan los niños; estos cambios se desarrollan en una serie de cuatro etapas entre la infancia y la adolescencia. La persona es iniciadora activadel su propio desarrollo. | Entrevistas flexibles; observación meticulosa. |
Humanística | Teoría de la autorrealización de Maslow | La gente tiene la capacidad de hacerse cargo de su vida y de fomentar su propio desarrollo. | Discusión de sentimientos. |

Métodos no experimentales
Los métodos no experimentales incluyen estudios de casos, observación natural, estudios clínicos, entrevistas yestudios de correlación. Véase el cuadro 1-4 para encontrar las características de estos métodos, así como las técnicas experimentales.
Estudios de casos. Son los estudios de casos únicos o de la vida individual. Gran parte del apoyo de la teoría freudiana viene de tales estudios, descripciones detalladas de pacientes individuales basadas en notas e interpretaciones hechas por Freud y por otrospsicoanalistas.
Estudios de casos: estudia un solo caso o vida individual.
Un tipo de estudio de casos es la biografía del bebé. Nuestra información más temprana acerca del desarrollo de los infantes proviene de los diarios que se conservan para registrar el progreso de uno solo de éstos. La primera biografía conocida de un bebé se inició en 1601 y la primera en publicarse en inglés fue la hechapor una educadora norteamericana, Emma Willard, en 1835. En 1877, Charles Darwin publicó notas acerca de su hijo y estableció la tesis de que podríamos entender mejor el origen de nuestra especie mediante el estudio cuidadoso de infantes y niños. Aproximadamente 30 de tales estudios se publicaron durante los siguientes 30 años (Dennis, 1936). Piaget (1952b) basó sus teorías altamente originales...