Metodos de investigacion

PREPARATORIA POPULAR
“FRANCISCO J. MUJICA”

MATERIA
METODOS DE LA INVESTIGACION
CAUSAS DE LA REPROBACION ESCOLAR EN SECUNDARIA

PROFESORA: Liz Corona

INTEGRANTES
Andres Alcantar Cortes, Josue C. Adame Zapata, Diana Ibeth Gomez Aguillon, Jose Cristian Villaseñor Herrera.

Mayo del 2011
INDICE

Resumen ……………………………………………………………………………………………3
Planteamiento del problema……………………………………………………...……..….3
Introduccion ………………………………………...……………………………………………....6
Antecedentes de la investigación ……………………………………………………..........6
Preguntas ………………………………………………………………………………..…9
Objetivos de la investigación ……………………………………………………….……...9
Delimitaciones ………………………………………………………………..……………10
Hipótesis …………………………………………………………………………….….....14
Justificación …………………………………………………………………….…………14
Contexto de la investigación………………………………………………………………17
Marco teorico ………………………………………………………………...…………………….18
Contexto histórico …………………………………………………………………...…….21
Conclusiones ………………………………………………...………………………….....23
Metodologia……………………………………………………..……………………………….....24
Bibliografia……………………………………………..…………………………………………..27
Apendice……………………………………………………………………………………………28

RESUMEN
El propósito de este texto es reunir lasinvestigaciones con relación al fracaso y reprobación en el nivel de secundaria. Se enfatiza que para mejorar los índices cuantitativos de aprobación o eficiencia terminal, es necesario realizar estudios interdisciplinarios con el objeto de conocer e intervenir la problemática de manera más profunda y atendiendo diversos elementos más sistemáticos.
Se parte del supuesto de que la reprobación es un fenómenocomplejo y de que su abordaje debe proveer unidad explicativa y comprensiva, en el marco de reflexiones interdisciplinarias: la práctica educativa, los procesos
de desarrollo cognoscitivo y de los aprendizajes, la organización y la gestión del sistema educativo y escolar, al análisis curricular y la colaboración social y de los padres de familia.
No sólo se pretende cierto estado de la cuestión,sino además se presenta una propuesta de reforma integral del nivel.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Porcentajes de la reprobación en el mundo
La reprobación escolar es uno de los grandes problemas en todo el mundo, especialmente en secundarias. En secundarias la tasa de absorción es de 87.7%, mientras que a nivel nacional es de 91%. La deserción es aproximadamente en todo el mundo del 10% enalumnos de secundaria y se puede observar que es una cifra muy elevada. Con relación a este nivel considerando a los alumnos que no aprueban al menos una materia es de 20.7% a nivel nacional y a nivel estatal es de 20.8%.
Durante el siglo escolar 1989-1990 el índice de reprobación escolar era del 27.7% y se logra ver que fue aun mas alto el numero que en la actualidad. En este estado hay un altoíndice de reprobación escolar, tanto en primarias como en secundarias, prepas y universidades. Pero aun mayor es en secundarias. Este problema se ha seguido desde hace siglos y se han tomado muchas medidas pero aun no se han logrado. Y se han efectuado estudios para encontrar las causas de la reprobación, muchos padres de familia argumentan que es por la falta del interés de los alumnos.
El caso queel problema existe en nuestro país y principalmente en nuestro estado. Como en la ciudad de Morelia en la secundaria federal No. 3 francisco j. Mujica. Un esta escuela se comenta en algunos alumnos que las causas de la reprobación escolar es porque a los alumnos no les interesa y otros, que por falta de economía, problemas familiares, etc. Lo más común es que estos alumnos afectados reprueban yhasta repiten el año.
Pero primero es importante saber el significado de la reprobación.
Según Ponce Grima (1999) la reprobación consiste en no aprobar un determinado grado o nivel, reprobar es no alcanzar la calificación mínima de alguna materia.
En este sentido reprobar es cuando un alumno no obtiene los conocimientos necesarios para alcanzar un...