metodos de investigacion

Páginas: 2 (394 palabras) Publicado: 27 de marzo de 2013
CAPITULO I

PRACTICA DOCENTE PARA LAS CARRERAS DE MAGISTERIO

Articulo 3. Lugar de realización y organización. La práctica docente para las carreras de magisterio se realizara en losestablecimientos públicos y privados seleccionados para el efecto, de acuerdo con las características de la institución formadora de docentes y nivel educativo específico. La práctica docente se deberárealizar en horario distinto al de su jornada de estudio y debe organizarse en cuatro etapas o subareas, según el Curriculum Nacional Base- CNB- siendo estas las siguientes.

a. Observación en el aula, conuna duración de 50 horas;
b. Estudio de casos, 60 horas;
c. Auxiliatura, 105 horas; y,
d. Docencia, con una duración de 255 horas.

Articulo 4. Tiempo de realización de la práctica. Se deberealizar durante el periodo comprendido de la tercera semana del mes de enero a la ultima semana del mes de julio; a excepción de las instituciones que por su modalidad tienen que realizar su practicadocente durante todo el ciclo escolar y quienes mantengan vigente esta autorización.

Articulo 5. Instrumentos y registros. Para la práctica docente se utilizaran los cuadros de registro proporcionadospor la Comisión de Evaluación de cada establecimiento con visto bueno de la Dirección y aprobación de la Supervisión Educativa.

Articulo 6. Aprobación. Los estudiantes deben aprobar la prácticadocente con una nota mínima de sesenta (60) puntos. Para el efecto se sumara el porcentaje alcanzado en cada una de las cuatro etapas o subareas curriculares; en el caso de que estos no alcancen la notaindicada, deberán regirse por los lineamientos establecidos en los artículos 24, 26 y 34 del Acuerdo Ministerial No. 1171-2010, del Ministerio de Educación, del 15 de julio de 2010, Reglamento deEvaluación de los Aprendizajes.

Articulo 7. De la asignación de notas. Las notas alcanzadas durante cada una de las etapas o subareas curriculares, de la práctica docente serán asignadas por el...
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