metodos de investigacion

LAS CONSECUENCIAS SOCIALES QUE SE DERIVAN DEL
APLAZAMIENTO DE LA PRUEBA DE MATEMÁTICA
EN EL BACHILLERATO
Ma. Auxiliadora Alfaro Alfaro1

Introducción
El aplazamiento de las pruebas nacionales y específicamente en Bachillerato,
la de Matemática es un fenómeno que se presenta año con año, según datos del
Ministerio de Educación Pública, los promedios de las notas del examen de los
años1996 hasta el 2004 no han sobrepasado un 72,51%, lo que induce a preguntar
qué está sucediendo con las y los estudiantes que no lograron superar dicha
prueba.

La autora ha planteado esta investigación para develar una problemática
que en la actualidad se le presta poca o ninguna atención, y que, por lo tanto, se
desconoce científicamente el impacto que está teniendo el aplazamiento de laprueba de Matemática de Bachillerato en los y las estudiantes y sobre todo las
consecuencias o implicaciones que se están derivando de la interpretación de los
resultados por parte de los diferentes actores sociales del entorno en el que se
desenvuelven estas y estos estudiantes aplazados.

Para responder a las interrogantes que surgen, se plantearon los siguientes
objetivos:

Obj etivoGeneral
Establecer las consecuencias sociales que se derivan del aplazamiento de la
prueba de Matemática de Bachillerato, en las y los estudiantes de colegios 

1 

Magíster en Evaluación Educativa y Tesis para optar por el grado en Doctora en Educación.

académicos, diurnos y públicos de la Dirección Regional Educativa de
Desamparados, San José, 2001.
Obj etivos específicos
Determinar lasconsecuencias e implicaciones en el comportamiento afectivo
de las y los estudiantes aplazados en la prueba de Matemática de
Bachillerato de los colegios académicos, diurnos y públicos de la Dirección
Educativa de Desamparados, San José, 2001.

Determinar las consecuencias e implicaciones para la inserción laboral de las
y los estudiantes aplazados en la prueba en Matemática de Bachilleratode
los colegios académicos, diurnos y públicos de la Dirección Educativa de
Desamparados, San José, 2001.

Determinar las consecuencias e implicaciones para la continuación de
estudios superiores de las y los estudiantes aplazados en la prueba en
Matemática de Bachillerato de los colegios académicos, diurnos y públicos
de la Dirección Educativa de Desamparados, San José, 2001.

Paraabordar el estudio, se eligió un tipo de investigación no experimental,
expost facto y exploratoria.

Las fuentes de información fueron cinco, la primera de ellas se constituía en
la población de estudiantes aplazados egresados de los colegios académicos
diurnos de la Dirección Educativa de Desamparados, en total 96 estudiantes, 138
padres y madres de familia, 121 compañeros o amigos, 36 expertosy 30
empleadores. El personal que constituyó el grupo de expertos estuvo compuesto

2

por profesores de Matemática, orientadores, directores de colegios y asistentes de
la Dirección de los colegios.

El procesamiento de los datos se llevó a cabo mediante el programa
informático Statistic Package for Social Sciences y la regresión múltiple en el
STATA (Statistical Software forProfessionals).

Resultados y discusión
En esta investigación se determinó que el género no es una variable asociada
estadísticamente con la condición de “aprobado” o “pendiente”, tanto es así que
mientras hay un 53,6% de mujeres en condición de aprobado también hay un
43,6% de hombres en esa misma condición.

El hecho de reprobar sólo una

o más asignaturas, está asociada

significativamenteal 5% con la condición de ´”aprobado o pendiente” en el
Bachillerato, no es lo mismo tener que prepararse para enfrentar sólo una prueba
que dos o más. Principalmente si por repetidas intenciones infructuosas, las y los
estudiantes terminan con un trauma que les inhibe la motivación para presentar la
prueba nuevamente, dado que a octubre, 2003 aún había un 51% que tenía
pendiente dicha...