Metodos Dela Lectoescritura

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA


FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA














“RITUAL DIDÁCTICO DE TALLERES VIVENCIALES DE MOTRICIDAD Y EXPRESIÓN CORPORAL”



ASIGNATURA : Didáctica de la Psicomotricidad para la Educación Primaria.

PROFESOR : Lic. Jaime Adrián Vargas Jerí.ESTUDIANTES :

• ESCRIBA NAJARRO, Gheome Kusi
• EDITA
AYACUCHO- PERU

2012





























Dedicamos este trabajo a nuestros padres, hermanos, profesores; y en especial a todos los niños que necesitan el amor y la paciencia para ser educados; ya que son el futuro de nuestropaís.




























ÍNDICE



Introducción

Motricidad

Antecedentes de la psicomotricidad y motricidad

Definición

Clasificación de motricidad

Motricidad fina

Motricidad gruesa

Expresión corporal

Definición

Características de la Expresión Corporal

Clases de expresión corporal

Finalidad de la Expresión CorporalObjetivos

Objetivos Generales de la Expresión Corporal:

Objetivos Específicos de la Expresión Corporal

Conceptualización de ritual didáctico:

Conclusión



















INTRODUCCIÓN



En primaria, la participación de todo el cuerpo del niño en el proceso educativo es muy importante, principal. El niño toma como punto de partida el conocimiento que tiene de lasdiferentes partes de su cuerpo y del de los demás, pasando del movimiento global al segmentario. Toma conciencia de su propio cuerpo, pasando de la acción a la representación, diferencia ya las partes de su cuerpo que intervienen en el movimiento, lo que le permite hacer una mejor imagen de sí mismo.

Hablaremos, del concepto de expresión corporal que hace referencia al hecho de que todo ser humano,de manera consciente o inconsciente, intencionalmente o no, se manifiesta mediante su cuerpo.La expresión corporal tiene un doble enfoque; por un lado, mejorar la competencia motriz (que el movimiento sea más creativo y expresivo), y por otro, enriquecer la capacidad de valoración estética del movimiento.

La motricidad y expresión es una capacidad global del alumno, y para ello utiliza loscódigos que mejor conoce. La fuerte insistencia del código verbal y escrito en la escuela, va a limitar en el futuro la capacidad de valoración y utilización de otras formas de expresión. Por eso es importante que las situaciones de enseñanza y aprendizaje en primaria deban contemplar contenidos propios de la expresión corporal y motricidad.

















CAPITULO I

MOTRICIDADANTECEDENTES DE LA PSICOMOTRICIDAD Y MOTRICIDAD:

El origen de la psicomotricidad fue en el año 1905, donde el médico neurólogo francés E. Dupré, al observar las características de niños débiles mentales, pone de relieve las relaciones entre las anomalías neurológicas y psíquicas. Describe así el primer cuadro clínico específico.

En España se tiene contacto a partir de las ideas deWallon y Ajuriaguerra en la década de los setenta. A partir de 1980, fecha de la celebración en Madrid del Congreso Internacional de Psicomotricidad, la formación empieza a desarrollarse en España por iniciativa privada.

A causa del interés de muchos profesionales en la psicomotricidad, surge en diferentes lugares asociaciones de psicomotricistas de ámbito regional o estatal que intentan agrupara los profesionales que practican la psicomotricidad en defensa de sus intereses colectivos.

En un principio se trabajaba sólo con aquellos individuos que presentaban trastornos o retrasos en su evolución y se utilizaba la vía corporal para el tratamiento de los mismos. La intervención era realizada por un especialista, (psicomotricista) con una formación específica en determinadas técnicas...