Metodos, Divorcio

1. INTRODUCCIÓN

1. Planteamiento del problema


a) Preguntas de investigación
La última evaluación de aprendizaje llevada a cabo por el Ministerio de Educación arrojó cifras alarmantes, mostrándonos éstas que la educación peruana está atravesando una de las peores crisis de su historia. Esta situación compromete factores de diversa índole, delos cuales sólo uno –aquel que tiene que ver con la metodología de enseñanza – es el que se pretende aislar en el contexto de esta investigación. Así, el interrogante que podría traducir el problema que aborda este proyecto de investigación es, en primer término, ¿Existe un plan metodológico de enseñanza implementado sistemáticamente porel Ministerio de Educación, o es justamente su ausencia uno de los factores que inciden de modo negativo en el rendimiento académico del educando?; y, en segundo término, cabría un interrogante más, éste sería: si existe una metodología implementada de modo planificado, ¿en qué medida la actual metodología de enseñanza cumple un papel negativo enrelación con el nivel de rendimiento escolar en todos sus niveles?

b) Objetivos de la investigación
De acuerdo al núcleo de interrogantes planteados los objetivos que se plantean en el marco de esta investigación pueden ser enunciados de la siguiente manera:
i. Determinar si existe una metodología de enseñanza implementada por el Ministerio de Educación.
ii.Determinar –de existir tal metodología– si ésta promueve adecuadamente las capacidades creativas del educando, o, por el contrario, constituye una traba que genera, por esto, el bajo rendimiento académico que se observa como tendencia según la mencionada evaluación.







c) Justificación de la investigación
La presente investigación hallajustificación en la medida en que se pretende que contribuya a la mejora de importantes aspectos educativos relacionados con el problema del aprendizaje en los siguientes términos:
i. Determinar en qué medida el aspecto metodológico constituye un elemento que coadyuva al bajo rendimiento escolar.
ii. Sugerir la implementación de programas experimentales de enseñanza que esténbasados en una metodología diseñada por un grupo interdisciplinario de especialistas.
iii. Fomentar la puesta en marcha de proyectos de investigación en otras áreas que tengan que ver con el problema de la educación a fin de impulsar un programa más vasto que aporte una solución integral al mencionado problema.
iv. Plantear la realización de unestudio que evalúe en qué medida es viable iniciar un proceso de reforma educativa.
d) Viabilidad de la investigación
El proceso que demanda seguir la investigación que se proyecta ahora no encuentra, según se puede advertir, obstáculos que impiden su implementación y desarrollo. Es perfectamente viable coordinar acciones encaminadas a la puesta en marcha de un programa piloto en loscentros educativos considerados para la realización de esta investigación, y, asimismo, se prevé que el apoyo de las autoridades correspondientes se dará en todo momento.

1. Definición de términos básicos

a) Aprendizaje. Es el proceso que permite añadir cosas nuevas al modo de conducta, a las capacidades corporales y mentales, al contenido del conocimiento,etc.; y que, además, hace posible insertar lo nuevo en lo heredado (modificarlo o complementarlo). En el contexto de la psicología de la forma, Köhler interpreta el aprendizaje como un proceso de intelección que no puede desarrollarse sin semejanza y campo de huellas, y que requiere estructuración y reestructuración. Asimismo, con el...