Metodos Electronicos

Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje
A continuación se hablara de los ambientes virtuales de aprendizaje y se puede comenzar diciendo que las nuevas tecnologías cumplen con dos distintas funciones: mediación cognitiva y provisión de estímulos sensoriales, por lo cua para entenderlo, esnecesario conocer los ambientes de aprendizaje.
Un ambiente de aprendizaje, es un espacio en el que alumno-docente interactúen sobre algún contenido de clase. Como podemos apoyar este espacio? con la ayuda de métodos y técnicas para el desarrollo efectivo de este contenido, utilizando, también, recursos didácticos como apoyo para, de esta manera, fortalecer las habilidades y actitudes que ambos(alumno-docente) tienen, así podrán entonces dar una solución significativa a alguna problemática presente (González y Flores, 2000).
El propósito de un ambiente de aprendizaje es lograr en el alumno una mejor interacción social. Los posibles puntos esenciales que podrían participar en un ambientes de aprendizaje son: un proceso de interacción o comunicación entre sujetos, un grupo de herramientaso medios de interacción, una serie de acciones reguladas relativas a ciertos contenidos, un entorno o espacio en donde se llevan a cabo dichas actividades. Un ambiente de aprendizaje, no solo consta de un contexto físico, ni de recursos, sino va más allá, dentro de lo psicológico y social.
Los ambientes virtuales de aprendizaje son entornos informáticos digitales e inmateriales que proveen lascondiciones para la realización de actividades de aprendizaje.
Hay dos tipos de elementos en los ambientes virtuales de aprendizaje:
- CONSTITUTIVOS. Los medios de interacción, recursos, factores ambientales y factores psicológicos.
Medios de interacción: la interacción en los ambientes de aprendizaje virtual se da de manera predominantemente escrita. Esta interacción se puede dar de dosmaneras: Multidireccional (a través del correo electrónico, video-enlaces, grupos de discusión, etc.) o Unidireccional (principalmente a través de la decodificación o lectura de los materiales informáticos, en donde la información sólo fluye en un sentido emisor-receptor).
Los recursos: los recursos son digitalizados (texto, imágenes, hipertexto o multimedia). En ambos casos (presencial o virtual) sepuede contar con apoyos adicionales como bibliotecas, hemerotecas, bibliotecas virtuales, sitios web, libros electrónicos, etc.
Los factores físicos: los factores ambientales (iluminación, ventilación, disposición del mobiliario, etc.), son muy importantes en la educación presencial pero siguen siendo importantes en la educación virtual. Si el ambiente virtual de aprendizaje se ubica en unasala especial de cómputo, es posible controlar las variables del ambiente físico.
Las relaciones psicológicas: las relaciones psicológicas se medían por la computadora a través de la interacción.
- CONCEPTUALES: definen el concepto educativo del ambiente virtual, el diseño instruccional y el diseño interfaz.
El diseño instruccional: se refiere a la forma en que se planea el acto educativo (ladefinición de objetivos y el diseño de las actividades, la planeación y uso de estrategias y técnicas didácticas, la evaluación, etc…).
El diseño de la interfaz: se refiere a la expresión visual y formal del ambiente virtual. Las características visuales y de navegación pueden ser determinantes para una operación adecuada del modelo instruccional.
Otra clasificación interesante de los factoresque componen un ambiente virtual de aprendizaje es propuesta de Cabero, et. al., (2000) menciona que los elementos básicos del medio informático son: el soporte físico, el soporte lógico, el soporte estructural y el lenguaje.

Para desarrollar ambientes virtuales de aprendizaje se deben desarrollar interfaces. A veces el enfoque didáctico y la interfaz no tienen nada que ver, entonces aquí el...