Metodos enseñanza
Concepto Estrategia dirigida por el grupo, orientada a una producción concreta, que induce a tareas participativas y desempeño de roles, permite el aprendizaje de saberes, procedimientos de gestión y habilidadescooperativas y que promueve aprendizajes del currículo, globales y transversales El planteamiento de una situación problema, donde su construcción, análisis y/o solución constituyen el foco central de la experiencia, y donde la enseñanza consiste en promover deliberadamente el desarrollo del proceso de indagación y resolución del problema en cuestión. Variante del ABP.
Plantea situación de unproblema para que el alumno desarrolle propuestas conducentes a su análisis o alusión, en forma de narrativa o historia que puede ser real o simulada. Enfoque pedagógico basado en una experiencia de servicio solidario, en la cual los estudiantes, docentes y miembros de la comunidad aprenden, se forman y trabajan juntos para satisfacer necesidades comunitarias.
Beneficios -Implicar a un grupo en unaexperiencia autentica, fuerte y común, regresando a ella reflexiva y analíticamente para nuevos aprendizajes.
-Estimula la práctica reflexiva e interrogante sobre los aprendizajes. Es una estrategia de aprendizaje basada en el alumno que se enfrenta a una situación problema, donde podrá desarrollar su razonamiento, reflexión, juicio crítico y experiencia, promoviendo la investigación y lasolución del problema, fomentando la participación en grupos.
Capacidad de discusión con argumentos.
Genera y sustenta ideas propias.
Toma de decisiones y juicios de valor.
Considera puntos de vista de los demás.
Apertura y tolerancia.
Habilidades de aplicación e integración del conocimiento.
Juicio crítico, deliberación y dialogo.
Solución de problemas responsabilidad social (toma deconciencia moral , social y cívica)
Realización de actividades prácticas para transformar la realidad social.
Tipos -Enseñanza de las ciencias
en educación básica.
-Enseñanza de la tecnología en nivel medio
-Proyectos sociales y culturales en nivel profesional.
Problemas abiertos: espacios de problema mal definido, problemas no rutinarios y problemas divergentes.
Problemas cerrados: espaciosde problema bien definidos, problemas rutinarios y problemas convergentes Casos reales
Casos simulados
Casos Escritos
Artículos Periodísticos
Videos
Historias de noticias de radio o TV
Expedientes de archivos
Casos científicos, arte o matemáticos.
Modelo Experto: método clínico. Permite control absoluto al tomar decisiones para solucionar determinada problemática.Modelo del Transplante: La experiencia se traslada al destinatario, los investigadores conservan el control sobre la toma de decisiones.
Modelo del Usuario: Destinatario tiene derecho a decidir y seleccionar sobre cierta gama de posibles soluciones lo más pertinente para satisfacer sus necesidades.
Competencias que desarrolla Competencia para la definición y afrontamiento de problemas verdaderospara la transferencia de saberes.
Para la cooperación y el trabajo en red.
Para la comunicación escrita y oral.
Para la evaluación espontánea o solicital. Desarrolla el autocontrol, regula y flexibiliza el pensamiento en los estudiantes.
Los enseña a planear, enfrentar realidades y expresar sus emociones.
Tener una perspectiva más profunda y multidimensional.
Desarrolla habilidades desolución de problemas sociales y de comunicación al trabajar en equipo.
Desarrolla en los estudiantes el pensamiento crítico, elevado y científico.
Unifica la teoría y la práctica.
Aprender a administrar el tiempo, recopilar datos, preparar reportes y evaluar. Analizar y examinar
Involucramiento afectivo
Expresión de emociones y valores
Pensamiento crítico
Responsabilidad ante el estudio...
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