Metodos Filosoficos

Introducción

La palabra Método proviene del latín methŏdus, y este a su vez proviene del griego δρόμος que significa “el camino a seguir”. El método es un sistema que ayuda a encontrar soluciones a problemas, conocimientos y formas de hacer las cosas siguiendo una serie de pasos ordenados que ayudan a llegar al fin deseado. La metodología es muy útil pues a llegar a los fines o solucionesdeseadas siguiendo pasos exactos y no guiándose por la intuición o al azar, lo que asegura poder llegar exitosamente a lo deseado.

El método:
Lleva un procedimiento adecuado para seguir.
Obedecen a un proceso riguroso para llegar a la verdad.
Muestra una experiencia que otorga resultados que no se inventan de la nada.
Ofrece un auxilio donde se dé razón.
Ofrece conocimientos alcanzados yelementos involucrados en la obtención de los fines.

Existen muchos tipos de métodos utilizados a lo largo de la historia y en cada una de las disciplinas que existen, pero si trasladamos este concepto a la Filosofía, nos damos cuenta que los métodos Filosóficos son aquellos utilizados en la busque del Fin que tiene la Filosofía que es el conocimiento verdadero.
Los principales métodosfilosóficos, son: La Mayéutica, El método Cartesiano, La Dialéctica y El Aristotélico.

En primer lugar esta la mayéutica cuyo significado proviene del griego maieutiké que es el arte de hacer parir. Este método, fue creado por Sócrates, el se basó en la profesión de su madre que era una mujer que se dedicaba a ayudar a parir a las mujeres, él estudió el trabajo de su madre y se dio cuenta de que así comoella podía hacer parir mujeres, su método podría hacer parir las ideas de los hombres. Esta técnica consiste en interrogar a una persona para hacerla llegar a un conocimiento propio. Supone que la verdad esta oculta dentro de cada persona. El uso de este método se divide en 5 pasos:
1. Se plantea una pregunta
2. La persona a la que se esta interrogando da una respuesta que es discutida por elmaestro
3. Se sigue discutiendo hasta entrar en un momento de confusión y de incomodidad que es esencial para el aprendizaje.
4. Después de ese momento de confusión e incomoda, se pretende llegar a una definición mas general a y precisa de la cuestión.
5. La discusión termina cuando la persona, gracias al maestro consigue alcanza el conocimiento universal.

Después tenemos al método Cartesianopropuesto por el filosofo, matemático y físico francés Rene Descartes, la cuestión que este se planteaba, era la construcción de un método que pudiera aplicar el ‘buen sentido” o “razón” que todos los hombres poseen para así aumentar los saberes o conocimientos de cada persona. Él decía que cada persona es capaz de distinguir lo verdadero de lo falso pero que por factores externos a la razón estedistinción se puede ver afectada y cometer errores respecto a ella. De ahí surgen las cuatro reglas que son necesarias aplicar en las 2 operaciones básicas de la razón o entendimiento (La intuición y la deducción) que son:
1. Regla de la evidencia: sólo hay que admitir como verdaderas aquellas afirmaciones que nuestro pensamiento intuye con tal claridad y distinción que no es posible dudar deellas en absoluto.
2. Regla del análisis: Hay que descomponer toda afirmación compleja en tantas afirmaciones simples como sea necesario para intuir su evidencia.
3. Regla de la síntesis: Hay que volver a unir mediante alguna cadena de deducciones las afirmaciones simples obtenidas tras el análisis, para conocer la relación lógica que las une en la afirmación compleja.
4. Regla de la enumeración:Hay que comprobar constantemente los pasos dados en el análisis y en la síntesis con el fin de estar seguros de no haber cometido ningún error en ellos.
También esta el método de la Dialéctica que proviene del griego dialegomai que significa dialogo, conversación, polémica. Este método usado por Platón y Aristóteles, conserva los elementos de la mayéutica de Sócrates de que la se debe ir...