Metodos Globalizados

metodos globalizados

6. La organización de los contenidos
Planteamientos disciplinares, métodos globalizados
y enfoque globalizador. Diferentes formas de
organizar los contenidos
En lasactividades y las tareas que configuran las diferentes unidades
de intervención que definen la práctica en el aula, se trabajan contenidos
de aprendizaje distintos y, habitualmente, más de un contenido.Cuando nos fijamos en una unidad de intervención más amplia, las unidades
didácticas, observamos que nunca se reducen al trabajo de un
único contenido. Generalmente, el número de contenidos queconfigura
estas unidades. La forma de presentación y la relación que existe
entre ellos nunca es arbitraria; al contrario, obedece a unos criterios
que hacen que la selección de los contenidos decada unidad y el tipo
de relaciones que entre ellos se establecen sean de una manera y no de
otra. Esto supone que dichas unidades giren en tomo a temas, preguntas,
apartados, lecciones, etc., quearticulan y relacionan los diferentes
contenidos de una manera determinada. Al mismo tiempo, las diferentes
unidades establecen unas relaciones entre ellas que justifican los
contenidos que lasconfiguran. Las relaciones y la forma de vincular
los diferentes contenidos de aprendizaje que conforman las unidades
didácticas es lo que denominamos organización de contenidos.
Sabemos que loscontenidos, a pesar de que a menudo se presenten
en clase por separado, tienen más potencialidad de uso y de comprensión
cuanto más relacionados estén entre sí. I\1uchos de los esfuerzos
delprofesorado están encaminados a ofrecer modelos interpretativos
que integren contenidos teóricamente aislados o específicos para incrementar
su valor formativo. Así pues7 el algoritmo suma, sin lacomprensión
de lo que significa sumar y el conocimiento de cálculo mental,
nunca posibilitará que los chicos y chicas sean competentes en la
resolución de situaciones sencillas que impliquen sumar; el...