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Universidad Autónoma del Estado de México
Plantel: Dr. Pablo Gonzales Casanova

Materia:

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

Integradora lll

Integrantes:
Andrea Martínez Velásquez
Michelle Velásquez Martínez
Monserrat Arizmendi Arizmendi

Turno: Matutino

Grupo: 403

Tenancingo, Edo. México, Mayo del 2015.













“CAMBIO CLIMATICO: DESASTRES NATURALES”









OBJETIVOS

Objetivo GeneralAnalizar el efecto del cambio climático sobre la intensidad de los desastres naturales (lugar)
Dar a conocer las causas y consecuencias del cambio climático dentro del ambiente para así poder llegar a las estrategias que promuevan las acciones de las comunidades para realizar cambios y crear conciencia.

Objetivos Particulares
Determinar las causas que ocasionan el cambio climático

Abrir espacios dereflexión, generación de propuestas sobre los aspectos teóricos, metodológicos y procedimentales de la educación sobre el cambio climático.
Construir la alternativa más adecuada para prevenir más cambios en el planeta.
Analizar el riesgo de desastres en el contexto de la relación con la naturaleza dados por el cambio climático.











“JUSTIFICACION”
El cambio climático ha pasado de ocupar unespacio en el ámbito académico a ser portada diaria de los medios de comunicación. Las razones, por un lado son; los síntomas ya evidentes de que el clima está cambiando; el acuerdo, con la opinión de la comunidad científica, y el temor renovado a las grandes dimensiones de este rápido calentamiento global provocado por el ser humano.
Pero los ciudadanos, y en especial los más jóvenes, abrumadospor un exceso de titulares que atribuyen al cambio climático en toda clase de conflictos, tienen en realidad poca información concreta sobre las causas y más aún sobre las consecuencias reales del problema. Esto en ocasiones desemboca en una actitud escéptica o de insignificancia respecto a lo que uno se puede hacer para revertir o frenar este proceso.
Pero el gran reto que supone el calentamientoglobal requiere igualmente de nuevas estrategias didácticas que promuevan el desarrollo de las capacidades de las personas, y sus comunidades, para realizar cambios profundos hacia una cultura de la sostenibilidad.
El conjunto de visita y actividades es pues una experiencia didáctica relevante fundamentada en los nuevos modelos de Educación para la Sostenibilidad. Este planteamiento supera laslimitaciones de las actividades basadas, principalmente, en la descripción y transmisión de información sobre el tema, desde un punto de vista exclusivamente naturalístico-científico, y en cambio promueve una formación de la sociedad.






“HIPOTESIS”

El cambio climático ha contribuido al aumento de la intensidad de los desastres naturales.
Operacionalización de la hipótesis
Variableindependiente: cambio climático
Definición ordinal
Cambio en estaciones
Fenómenos naturales
Cambios de temperatura
Variable dependiente. Intensidad de desastres naturales
Definición ordinal
Intensidad de los sismos
Sequias prolongadas
Lluvias ácidas
Tormentas eléctricas
Inundaciones
Deslaves


General
Promover un acercamiento y una interpretación
del reto global para la humanidad que representa
laemergencia del cambio climático.
Fomentar el descubrimiento actual de los fenómenos, causas y consecuencias del cambio climático desde la perspectiva que somos estrechamente interdependientes de éste.

Alternativa

Fomentar el análisis crítico de la realidad, la discusión, el diálogo y el consenso para adoptar actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento con el fin de analizar, individualmente yen grupo, la problemática ambiental del cambio climático.
Promover la toma de conciencia en la responsabilidad hacia los problemas ambientales y promover
la búsqueda de soluciones, así como el compromiso para llevarlas a cabo.
Ayudar a crear vínculos de confianza, cooperación y solidaridad entre profesores y alumnos, y disfrutar
de unos momentos agradables en el grupo.


Variable independiente:...