Metodos Y Diseños En Psicologia Evolutiva

INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGÓGICO
”MONSEÑOR RAFAEL ARIAS BLANCO”
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
CATEDRA: PSICOLOGÍA EVOLUTIVAS
OBJETIVOS: MÉTODOS Y DISEÑO EN PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
1. Conocer, describir y comprender los Métodos de Investigación específicos en Psicología Evolutiva.
2. Analizar las ventajas y desventajas de cada uno.
3. Valorar los principios éticos en la investigación conniños.
CONTENIDOS
• Diseños más utilizados en Psicología Evolutiva: Longitudinal. Transversal, Método Clínico.
• Ventajas y Desventajas de cada uno de ellos.
• Las técnicas de la observación y la entrevista. Ventajas y Desventajas.
• Aspectos Éticos de la investigación con niños
LOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA EVOLUTIVA.
La investigación del desarrollo infantil se ajusta almismo método científico que emplea cualquier otra rama de las ciencias sociales y de la conducta. El Método Científico es la manera sistematizada especial en que se efectúan el pensamiento y la investigación de índole reflexiva. (Kerlinger, 1981 La Investigación del Comportamiento Humano México. Interamericana). Para Craig (1997) es el utilizado por todas las ciencias y consiste en una serie deprocedimientos aceptados que los investigadores siguen para llevar su estudio de las preguntas formativas a las conclusiones finales. El método científico constituye una serie de pasos a seguir en el proceso de indagación científica. Pueden existir diferencias acerca de lo que se observa y cómo medirlo, pero casi toda la investigación consta de 5 pasos:
1. Definir el Problema de Investigación: sedebe determinar específicamente lo que el investigador está interesado en estudiar. Antes de conducir un estudio se debe estrechar el problema hasta algo que pueda someterse a prueba. (Craig; G 1997 Desarrollo Psicológico, México Prentice Hall).
2. Formular hipótesis sobre las supuestas causas del problema: formular hipótesis en predecir lo que se cree que produce la conducta de interés. Es unaproposición que se hace el investigador acerca de lo que ocurrirá en su estudio. (Craig; G 1997 Desarrollo Psicológico, México Prentice Hall).
3. Investigar las hipótesis: para probar si la hipótesis es correcta, el investigador elige un procedimiento específico, deciden el escenario, determinan las mediciones y escogen ciertos aspectos de la situación para controlarlos. Someter a investigación lashipótesis implica reunir o recoger los datos pertinentes al problema de investigación y analizarlos con las mediciones estadísticas apropiadas (Craig; G 1997 Desarrollo Psicológico, México Prentice Hall).
4. Definir Variables: Al investigador formular hipótesis debe identificar las variables que son objeto de su interés. Le interesa conocer cómo el cambio de una variable (antecedente oindependiente) afecta a una u otras variables (dependiente o consecuente). Los científicos designan con el término variable a las construcciones hipotéticas o propiedades que estudian por ej. sexo, nivel de escolaridad, edad, inteligencia, entre otras. Una variable es una propiedad o atributo que adquiere distintos valores; es un símbolo al que se le asignan numerales o valores. Las variables puedenclasificarse de diversas maneras unas de ellas son las independientes y dependientes. La variable es la causa supuesta de la variable dependiente que sería su efecto; la primera es antecedente, la segunda consecuente. Cuando decimos si ocurre A también se realizará B, tenemos la unión condicional de una variable independiente o crítica, la dependiente es la que se predice mientras que la independientees aquella a partir de la cual se predice. (Kerlinger, 1981 La Investigación del Comportamiento Humano México. Interamericana). Al desarrollar sus investigaciones el investigador no se pone a esperar que ocurran naturalmente los cambios, más bien producen estos cambios de manera sistemática y controlada. Todas las variables presuntamente relacionadas con un fenómeno determinado, excepto una, se...