Metodos Y Tecnicas Empleadas En La Matematica

Análisis e Ideas del autor Burrhus Frederic Skinner
Skinner nos plantea dos corrientes pedagógicas. | La primera considera que lo único que se puede estudiar psicológicamente son los hechos observables (la conducta), llamada esta “positivista”, pero es el objeto de estudio de Skinner, la segunda corriente es la del “conductismo”, que hace referencia a estudiar lo psicológico desde laperspectiva de una ciencia de la conducta, sin mentalismo (atribuciones dualistas, extra materiales como el alma o la mente), no necesariamente deben de ser objetos de estudio observables, como la positivista. |
Descripción de la teoría de Skinner “Condicionamiento operante”. | Es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio ambiente,basados en un método experimental (descubrimiento). Todo esto quiere decir que ante un estimulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o se debilite. |
Existen 3 tipos de refuerzo que nos plantea Skinner: refuerzo social, refuerzo físico, internalizado. | Un refuerzo social es aquel tipo derefuerzo en donde el niño o el ser humano, tiene la posibilidad de recibir felicitaciones; refuerzo físico consiste en proporcionarle cualquier tipo de obsequio al niño o al ser humano; mientras que un refuerzo internalizado, consiste en una auto gratificación. |
Además de los tipos de refuerzos planteados anteriormente existen dos muy importantes “refuerzo positivo”, “refuerzo negativo”. |Refuerzo positivo, es una recompensa, una gratificación, o simplemente son estímulos agradables, por supuesto ganados debidamente por una buena conducta; refuerzo negativo, este sobre todo trata de eliminar una conducta desfavorable, conforme a los estímulos se logra eliminar una conducta negativa. |
Un condicionamiento de escape y un condicionamiento de evitación. | En primer lugar uncondicionamiento de escape, en el se aprenderá y se adquirirá una conducta agradable respecto al refuerzo, al contrario del condicionamiento de evitación, el reflejo hacia el sol, reversible, así se trata de evitar mirar al sol, por la respuesta no muy agradable. |
Skinner se ve en la necesidad de mostrar ciertos factores de control de la conducta, que se puede dar por medio de un CASTIGO, EXTINCION,DISCRIMINACION, O POR GENERALIZACION. | Un castigo: consiste en presentar un estimulo aversivo, o de retirar un reforzador, al momento de una conducta no deseada, Extinción: es el proceso por medio del cual se deja de emitir al descontinuar el estimulo que la mantenía, por Discriminación: la frecuencia de una respuesta es más fuerte que una presencia de estimulo, y por ultimo por Generalizar: serefuerza una conducta por medio de la mayor cantidad de estímulos posibles. |

Análisis e Ideas del autor Alexander Sutherland Neill
Características fundamentales del pensamiento de Neill. | La libertad del niño: nos dice que nunca se debe de obligar a aprender al niño.Le preocupaba de manera particular la supresión excesivamente morbosa del interés de los niños por los asuntos sexuales.El conceptodel “Yo”: la personalidad única de cada individuo.Los procesos del crecimiento y desarrollo van guiados por alguna especie de mecanismo regulador.No debería de hacer ningún plan de estudio. |
También existen postulados básicos antes de entrar en mención a Summerhill. | La confianza en la naturaleza del niño, la finalidad de la educación, libertad, autorregulación, autogobierno, corazones, nocabezas, la terapia de Summerhill, la enseñanza. |
Neill, enmarca peligros en la escuela Pionera. | Que se insinué la moralización, adoptar una actitud sentimental enfrente del niño, que el maestro se identifique con los niños desarrolle sus propios complejos como hacen los niños, el pedagogo pionero debe guardarse en la tentación de dar gracias a Dios por no ser como los demás hombres:...