METODOS
Páginas: 5 (1190 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2013
MANEJO DE HABILIDADES SOCIALES E INTELIGENCIA EMOCIONAL EN AMBIENTES UNIVERSITARIOS
Recepción: 09/08/2012 Revisión: 11/12/2012 Aceptación: 11/01/2013
Urdaneta, Geovanni
Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín, Venezuela
geovanni.urdaneta@urbe.edu
Morales, Milton
Universidad de Carabobo, Venezuela
mmvielman@hotmail.com
CON EL PROPOSITO DE analizar el manejode habilidades sociales e inteligencia emocional por estudiantes del Instituto Universitario de Tecnología de Maracaibo.
El tipo de investigación fue analítica-descriptiva, con un diseño no experimental de naturaleza transversal, seleccionando de manera estratificada una muestra de 91 estudiantes ubicados en diferentes semestres.
TIPOS DE RECOLECCION DE DATOS
LIKERT una para medirhabilidades y otra para inteligencia emocional
El mundo de hoy exige darle al desarrollo de las habilidades sociales la importancia adecuada, sobre todo en el manejo de las emociones y las relaciones interpersonales. Prevaleciendo sobre todo el proceso permanente de aprendizaje de cada persona, cónsono con la realidad y contexto social donde se desenvuelve.
Formar individuos sanos en lo afectivoy racional para que funcionen dentro de un contexto cultural dado, en las dos vertientes contradictorias y complementarias de conservar y transformar ese escenario para así lograr el equilibrio ideal entre el corazón y la mente.
Suárez (2001), plantea que la educación es para que las personas sepan enfrentarse con éxito a las demandas y exigencias que le impondrá su vida.
Pérez (2000), laOrganización Mundial de la Salud, desde 1993 considera la salud mental y psicosocial como ejes fundamentales del proceso educativo. En este mismo sentido la UNESCO (2008), propone la iniciativa de aprender habilidades para la vida, aprendizaje básicos que facilitan llevar a cabo un proyecto de vida más saludable emocionalmente, propiciando con su manejo las relaciones con uno mismo, con las demáspersonas y con el entorno social más amplio, de una forma no agresiva, ni inhibida, sino asertiva, que permitan el conocimiento de uno mismo, una conversación fluida y eficaz, tomar decisiones en consenso, entre otras acciones humanas.
En correspondencia con lo antes descrito, Caballo (2005) plantea que el manejo de habilidades sociales es la capacidad que las personas poseen de percibir,entender, descifrar y responder a los estímulos sociales en general, especialmente aquellos que provienen del comportamiento de los demás
Para la mayoría de los individuos, el establecimiento de relaciones con otras personas, es un objetivo deseado o una experiencia reforzante. En este sentido Kelly (2000) señala que para conseguir cada uno de estos objetivos socialmente deseables, es preciso quelas personas dominen y manejen una serie de habilidades conductuales relativamente bien organizadas.
Esta idea es reforzada por Stanford (2004), al exponer que el hombre aprende a convivir con los demás de manera humana.
Con base en esos planteamientos, es imperiosa la necesidad de estimular en los estudiantes no solo su nivel cognoscitivo, sino también sus dimensiones personales, emocionalesy sociales
Goleman (1998) considera la inteligencia emocional como las capacidades para éxitos en los estudios y en el aspecto práctico de la vida
Desde la perspectiva psicosocial, el manejo de las habilidades sociales, y por ende funcionar emocionalmente de modo equilibrado, es sinónimo de formas de vida y estilo de convivencia, de allí que sean las que dan cara a la vida social,
Noobstante, las debilidades en cuanto al manejo de habilidades sociales pudieran generar problemas en los estudiantes, particularmente en los de la subregión Guajira, donde se evidencia déficit en los niveles de bienestar, perturbación en las relaciones interpersonales, bajo rendimiento académico, distorsión en las conductas, poca participación en clase, temor a las exposiciones orales, lo cual...
MANEJO DE HABILIDADES SOCIALES E INTELIGENCIA EMOCIONAL EN AMBIENTES UNIVERSITARIOS
Recepción: 09/08/2012 Revisión: 11/12/2012 Aceptación: 11/01/2013
Urdaneta, Geovanni
Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín, Venezuela
geovanni.urdaneta@urbe.edu
Morales, Milton
Universidad de Carabobo, Venezuela
mmvielman@hotmail.com
CON EL PROPOSITO DE analizar el manejode habilidades sociales e inteligencia emocional por estudiantes del Instituto Universitario de Tecnología de Maracaibo.
El tipo de investigación fue analítica-descriptiva, con un diseño no experimental de naturaleza transversal, seleccionando de manera estratificada una muestra de 91 estudiantes ubicados en diferentes semestres.
TIPOS DE RECOLECCION DE DATOS
LIKERT una para medirhabilidades y otra para inteligencia emocional
El mundo de hoy exige darle al desarrollo de las habilidades sociales la importancia adecuada, sobre todo en el manejo de las emociones y las relaciones interpersonales. Prevaleciendo sobre todo el proceso permanente de aprendizaje de cada persona, cónsono con la realidad y contexto social donde se desenvuelve.
Formar individuos sanos en lo afectivoy racional para que funcionen dentro de un contexto cultural dado, en las dos vertientes contradictorias y complementarias de conservar y transformar ese escenario para así lograr el equilibrio ideal entre el corazón y la mente.
Suárez (2001), plantea que la educación es para que las personas sepan enfrentarse con éxito a las demandas y exigencias que le impondrá su vida.
Pérez (2000), laOrganización Mundial de la Salud, desde 1993 considera la salud mental y psicosocial como ejes fundamentales del proceso educativo. En este mismo sentido la UNESCO (2008), propone la iniciativa de aprender habilidades para la vida, aprendizaje básicos que facilitan llevar a cabo un proyecto de vida más saludable emocionalmente, propiciando con su manejo las relaciones con uno mismo, con las demáspersonas y con el entorno social más amplio, de una forma no agresiva, ni inhibida, sino asertiva, que permitan el conocimiento de uno mismo, una conversación fluida y eficaz, tomar decisiones en consenso, entre otras acciones humanas.
En correspondencia con lo antes descrito, Caballo (2005) plantea que el manejo de habilidades sociales es la capacidad que las personas poseen de percibir,entender, descifrar y responder a los estímulos sociales en general, especialmente aquellos que provienen del comportamiento de los demás
Para la mayoría de los individuos, el establecimiento de relaciones con otras personas, es un objetivo deseado o una experiencia reforzante. En este sentido Kelly (2000) señala que para conseguir cada uno de estos objetivos socialmente deseables, es preciso quelas personas dominen y manejen una serie de habilidades conductuales relativamente bien organizadas.
Esta idea es reforzada por Stanford (2004), al exponer que el hombre aprende a convivir con los demás de manera humana.
Con base en esos planteamientos, es imperiosa la necesidad de estimular en los estudiantes no solo su nivel cognoscitivo, sino también sus dimensiones personales, emocionalesy sociales
Goleman (1998) considera la inteligencia emocional como las capacidades para éxitos en los estudios y en el aspecto práctico de la vida
Desde la perspectiva psicosocial, el manejo de las habilidades sociales, y por ende funcionar emocionalmente de modo equilibrado, es sinónimo de formas de vida y estilo de convivencia, de allí que sean las que dan cara a la vida social,
Noobstante, las debilidades en cuanto al manejo de habilidades sociales pudieran generar problemas en los estudiantes, particularmente en los de la subregión Guajira, donde se evidencia déficit en los niveles de bienestar, perturbación en las relaciones interpersonales, bajo rendimiento académico, distorsión en las conductas, poca participación en clase, temor a las exposiciones orales, lo cual...
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