Metodos

Fundamentación Teórica
Antecedentes de la educación sexual en los jóvenes.
Sin remontarnos mucho en el pasado, hace pocas décadas, se consideraba injuriosa y denigrante para la sociedad la difusión de aspectos relacionados con la sexualidad.
Por suerte se ha revolucionado tanto el conocimiento científico, que la cuestión de los sexos y su función ha dejado de ser un misterio, de tal modo quenadie puede juzgar sus planteamientos y conclusiones como algo inmoral..
Los autores destacan que los primeros estudios eróticos datan el año 1500 a.n.e, era paleolítica. Eran la Venus que presentaban como atributo sexuales vientres y senos exagerados y estaban destinados a la magia y a la producción.
Dentro del período histórico en el desarrollo del régimen de la comunidad primitiva secaracteriza por la relación preponderante de la mujer en la economía social. Cuando el matrimonio se efectúa por grupo, como ocurre en los estadios inferiores de la evolución social, no se sabe quien es el padre de los hijos, solo se sabe quien es la madre, en consecuencia el origen solo puede establecerse a través de la madre, la única línea de parentesco admitida es la femenina.
Los autores (E.Passe ySVerdeguer) arribaron a la conclusión, la cual es importante en el análisis y comprensión de la esencia y el tratamiento que se ha dado a la problemática objeto de estudio, ellos dicen en la historia de los aspectos referentes al sexo, se puede ver que el comportamiento sexual depende de las creencias e influencias culturales de cada civilización, que imprime en los integrantes sus propiospatrones de normalidad.
En el análisis del siglo XX se produjo cambios sociales y de ubicación en hombres y mujeres de gran repercusión en la sexualidad humana.
Los avances de la medicina con respecto a la fisiología femenina y a la aparición de métodos anticonceptivos, permitieron a la mujer el acceso a informaciones más confiables y a la aparición de una sociedad más activa y placentera sin cargapermanente de embarazos no deseados.
. El congreso nacional de educadores y cultura celebrado en abril de 1971 pasó un balance de las experiencias surgidas en las primeras décadas de la Revolución y trazó nuevos objetivos, propiciando un sistema de orientación a la familia. Su eje está en la escuela de orientación familiar complementada por los medios de difusión masiva.
Desde 1979 la llamadaEscuela Popular de Padres, permitieron la difusión de mensajes escritos a través de la FMC y CDR para ser debatidas. En 1973 se introdujeron contenidos sobre la sexualidad humana en la asignatura de biología que se ampliaron posteriormente en el perfeccionamiento del plan de estudio.
La salud pública en la localidad contribuye a la promoción de temas de sexualidad y la orientación psicológica ala familia, cobrando una creciente atención la formación de la sexualidad en los hijos en el seno familiar y la comunidad

Papel de la familia en la formación psicosexual del joven.
La familia es para la sociedad una institución con cierto status jurídico, con una situación material determinada, pero para sus miembros es, en primer lugar, el grupo humano en el cual viven, donde manifiestanimportantes motivaciones psicológicas y la realizan en diversas actividades. Cada familia tiene un modo de vida determinado, que depende de sus condiciones de vida, de su cultura, actividades y relaciones sociales y sus miembros. Al acercarnos a su realidad psicológica, apreciamos que la familia es un pequeño grupo humano primario, en donde sus integrantes satisfacen una serie de necesidadesafectivas, de seguridad emocional, comunicación, sexuales y otros. Las actividades y relaciones intrafamiliares, que se agrupan en funciones familiares, están encaminadas a la satisfacción de importantes necesidades de sus miembros, incluyendo las afectivo-sexuales, pero no como individuo aislado, sino en estrecha interdependencia.
La educación de los padres
La educación de la familia suministra...