Metodos

Páginas: 4 (827 palabras) Publicado: 19 de octubre de 2012
La definición de sistema se refiere, en este caso, a todo conjunto organizado con características propias que no son el resultado de adiciones de las propiedades de los elementos que la constituyen,sino es la representación de un recorte de la realidad conceptualizado como realidad organizada, cognoscible.
Un sc es una entidad donde los procesos de su funcionamiento son el resultado de laconfluencia de múltiples factores que interactúan de tal forma que el sistema sólo puede semi descomponerse, razón por la cual un sc no podrá ser descrito por simple adición de estudios independientesacerca de cada uno de sus componentes.
Los sc constituyen una propuesta para aprehender la realidad de manera integral, donde el sc no está dado en la realidad, sino que es siempre una construcción delsujeto, atendiendo a la orientación de la investigación y a la pregunta planteada en ésta, es decir al marco epistémico.
Esta posición anti-empirista, mas no anti-empírica, afirma que no hayobservables puros, la concepción que cada observador tiene de los objetos suponen una previa construcción de relaciones por parte del sujeto, retoma la expresión de Russell Hanson (1958): “toda experienciaestá cargada de teoría, por tanto conocer implica establecer relaciones en una materia prima, provista de experiencia, cuya organización va a depender del sujeto cognoscente; es por ello que en elmarco de la teoríade los sc, se trabaja con observables, entendidos como los datos de la experiencia ya interpretados”.
Por lo anterior, al abordar un problema de investigación, generalmente se ponenen juego un conjunto de teorías, es decir, el corpus del conocimiento que incluye el conocimiento local por parte de los investigadores locales, a partir del cual se abordará dicho problema.
De igualforma se construyen los datos, la caracterización y selección de éstos será el soporte empírico del estudio, y estarán definidos por los objetivos de la investigación, que a su vez están orientados...
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