Metodos

METODOS

Son los recursos metodológicos que se implantan para llevar a cabo una metodología. Responden a la pregunta de ¿COMO ENSEÑAR?
Métodos o recursos metodológicos:
-Los centros de interés
-Los rincones
-Los talleres
-El juego libre
-El juego de experimental (La cesta de los tesoros y el juego heurístico)
-Urtxintxa (HH) – Txanela (LH)
-Pentacidad

CENTROS DE INTERES
Organizalos contenidos sobre la base de un eje central elegido en función de las necesidades de los niños/as. Se basan en la idea de Declory (aprendizaje globalizador).
Se tienen que programar relacionados con las ÁREAS DE CONTENIDO y pueden programarse a partir de los 18 meses.
Actividades a partir de los centros de interés
¿Cómo organizar?
Se debe tener en cuenta la finalidad que se busca y lamotivación debe ser el arranque del centro de interés. Por lo tanto el educador/a debe esforzarse en conseguir que el interés se produzca de manera efectiva para conseguir los objetivos fijados. Debe provocar intereses y curiosidad en los niños/as (ejemplo; poner una cesta de frutas y taparlo con un trapo y dejarlo en el centro de la clase. Así se favorecerá y potenciara el interés.
El espacio ytiempo
Las actividades del centro de interés deben ir más allá de sus límites, NO SOLO EN AULA, se debe ampliar a más espacios. El tiempo dependerá de la amplitud que le quiera dar el educador/a, pero en muchas ocasiones la duración viene determinada y delimitado por el calendario (navidad, carnavales…).

Las actividades se tendrán que realizar dentro de la dinámica habitual diaria y no deben serlargos ni exhaustivos y deben estar incorporados a los ritmos habituales. En la realización de actividades es fundamental el hecho de poder volver a una misma acción varias veces ya que representa el placer de reencontrar cosas que ya ha realizado o experimentado.

LOS RINCONES
Consiste en la creación de espacios de juego organizados en el aula, en los que se agrupan materiales según losintereses de los diversos grupos de edad. Se agrupan materiales según los intereses de los diversos grupos de edad y se fundamenta en el concepto de juego simbólico. Los rincones potencian relaciones afectivas y sociales con los demás y ayudan a asimilar los conceptos más rápido. En consecuencia a la construcción de aspectos cognitivos.
Son apropiados a partir de los 2 años, ya que el nivel derepresentación de la realidad se produce en este momento del desarrollo. Todo lo que significa imitar el entorno forma parte del aprendizaje infantil – preparar una comida, conducir un coche…- puede ser usado en el aula.
Actividades en rincones
La utilidad que se haga de los rincones dependerá de la intención educativa que se les asigne. Una vez montado el rincón, el educador/a podrá hacer unapresentación simple y superficial para propiciar la curiosidad y la exploración. Deja libertad de elección a los niños/as, para que puedan distribuir como quieran entre los diferentes rincones. El educador/a podrá utilizar los rincones para estimular el lenguaje: preguntar a los niños/as después del juego, establecer un dialogo…
¿Cómo organizar?
La organización en rincones es un recurso que forma partede la distribución del espacio de las aulas de educación infantil. Es conveniente tener varios rincones montados de forma simultánea.
El tiempo y el espacio
A menudo no se dispone del espacio adecuado para organizar un rincón como quisiéramos. Aun así, debido a la gran capacidad de imaginar de los niños/as, no es necesario tener demasiadas pretensiones, pero sí que es necesario analizar elespacio disponible para encontrar el lugar más idóneo para el nuevo rincón.
En cuanto a su duración, los rincones deben estar montados durante un periodo largo (un trimestre).

Objetos y materiales
La cantidad de materiales que forman parte de un rincón no debe de ser excesiva, pero si para que todos los niños/as puedan jugar. Se introducirán nuevos objetos a medida de que transcurra el tiempo....