Metodos

Páginas: 3 (607 palabras) Publicado: 3 de noviembre de 2015


1. Argumente la relación del papel de la educación con el desarrollo actual de nuestra sociedad. Consulte información sobre el tema tanto en su respectivo país como en el contexto mundial.

2.Comente los principales retos a que debe responder la educación en la sociedad del conocimiento.
Desarrollar procesos de pensamiento en las personas.- La sociedad actual exige individuos con mayorcapacidad analítica y reflexiva; por consiguiente, más que el conocimiento, se torna prioritaria la capacidad para comprenderlo, interpretarlo, procesarlo, usarlo y, en es- pecial, construirlo.
Promover lacomprensión básica del mundo.- Es deber de la educación orientar a las personas y a la sociedad a tener una visión general e integral del ambiente y de sus acontecimientos, para ser conscientes delas implicaciones de sus actos en los demás y en el mundo, así como de las implicaciones de los actos de los otros y de los acontecimientos globales en cada uno de nosotros y en la sociedad.
Estimularla formación de instituciones y seres humanos.- flexibles En un mundo regido por el cambio, la incertidumbre, la globalización y la competitividad en los diferentes ámbitos de la sociedad, la educaciónse debe caracterizar por su propia maleabilidad y por formar personas con mentes abiertas y flexibles.
Capacitar para la autonomía.- Es tarea de la educación formar personas que estén en capacidad detomar de manera responsable las decisiones con las que se enfrenten.
Estimular el interés por el conocimiento.- El interés por el conocimiento es esencial en una época en que la educación no tienelímites de edad y el conocimiento adquiere más relevancia y se convierte en el recurso más valioso de toda persona u organización, pues determina la capacidad competitiva de los individuos, lasorganizaciones, incluso del Estado mismo.
Promover el sentido de la solidaridad y la individualidad.- En el nuevo orden mundial caracterizado por la injusticia, la desigualdad y la indiferencia, la...
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