Metologia del Trabajo Academico

ASIGNATURA

METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO

TEMA
TRABAJO COLABORATIVO 2

PRESENTA:
MONICA PATRICIA SALCEDO GOMEZ
90002-460

INGENERIA INDUSTRIAL

Docente:
LUCY GIOVANNA VILLANUEVA

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA
CEAD BARRANCABERMEJA
NOVIEMBRE DE 2013

INTRODUCCIÓN

A continuación entraremos una explicación más detallada de las técnicas que nosofrece la UNAD para hacer un trabajo colaborativo de expelente
calidad, como nosotros podemos utilizar espacios o medios tecnológicos de encuentro con compañeros de otras partes de Colombia de acuerdo con
esto podemos intercambiar ideas y conocimientos apoyándonos en herramientas con las cuales nos enriquecemos en el intercambi o de conocimiento
aprenderemos también unos consejos de como poderprogramas tiempos para hacer el trabajo, veremos también las diferencia entre una tutoría y el
consejero.

OBJETIVOS
 Comprender la técnica del trabajo colaborativo y proyecto pedagógico solidario.
 Relacionar la tutoría y consejería y para que nos sirve cada una.

1. Descripción de una técnica de aprendizaje colaborativo de cada participante

Nombre técnica: Debate dirigido

Concepto:Es una técnica que se basa en el intercambio ordenado de ideas sobre un tema de igual manera una breve exposición
general sobre el asunto y se explican al grupo las instrucciones para el desarrollo del debate. La sesión se inicia planteand o una
pregunta. Una vez terminado el debate conviene resumir argumentos, principios, conclusiones o recomendaciones.

Metodología: Cada pequeño grupo deestudio colaborativo debe contar con cinco participantes mínimo y seis máximo, entre los
cuales en cada encuentro deben distribuirse y rotar los roles de coordinador y relator. El coordinador organiza el encuentro semanal
según lo programado, lo dirige y evalúa; para constatar su labor debe diligenciar el instrumento denominado ficha 3: Informe del
Coordinador. El relator informa de manerasintética lo acontecido en el encuentro cara a cara; esta redacción debe realizarse en el
instrumento denominado ficha 4: Informe del Relator.

Utilidades: Que se definan previamente los objetivos del proceso, el desempeño de los participantes y la calidad del res ultado final.
En los encuentros presenciales de pequeño grupo también se define con anterioridad sitio de reunión y horario.
Es muyimportante que en el debate dirigido, siempre se formule una pregunta relacionada con la posibilidad de transferir el
conocimiento de la semana al desempeño como profesional o en la cotidianidad.

Ventajas de la técnica: la información puede proceder de los mismos participantes; promueve el diálogo y la tolerancia de ideas o
posiciones entre el grupo; facilita la libre expresión de ideas yexperiencias.

Esta técnica de igual manera nos presenta una serie de herramientas las cuales nosotros aprovechamos como el acompañamiento
del tutor que es que nos orienta en cada desarrollo del trabajo.

Nombre de técnica: proyecto de aprendizaje solidario

Concepto: una técnica calificadora de conocimiento personal, donde se articulan los procesos propios de aprendizaje; no significa lainstrumentación de una fórmula dada, sino la manera como se comprometen mutuamente los intereses, necesidades, competencias y
potencialidades singulares de igual manera permite acceder al dominio de lo específico y de lo global sin perder de vista la estructura
fundamental de la propuesta con la cual se quiere trabajar.

Metodología: En la construcción del concepto como producto de un proyecto deaprendizaje solidario se deben evidenciar las
siguientes etapas:

Primera etapa: caracterización de la situación del grupo colaborativo, con respecto a las demandas del proyecto de aprendizaje
solidario que es La concepción del trabajo en grupo es percibido más como una división del trabajo asociado a la realización de una
tarea que como una forma de aprender conjuntamente. “Los estudiantes con...