metrologia y normalizacion

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Metrología y Normalización
Carrera : Ingeniería Mecánica
Clave de la asignatura : MEH-1022
SATCA1 1-3-4
2.- PRESENTACIÓN
Caracterización de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Mecánico los conocimientos necesarios para
realizar la medición con exactitud y precisión de diferentes elementos mecánicos ,utilizando para ello los instrumentos adecuados
Puesto que esta materia dará soporte a otras, más directamente vinculadas con
desempeños profesionales; se inserta en la primera mitad de la trayectoria escolar; antes de
cursar aquéllas a las que da soporte.
Intención didáctica.
La materia se conforma de seis unidades las cuales permiten que el alumno adquiera los
conocimientos relacionados con lamedición y la normalización aplicados en la manufactura
y diseño de elementos de máquinas.
En la primera unidad se tratan temas básicos de la metrología como son la ciencia, la
importancia y necesidades de las mediciones así como los sistemas de unidades. En la
segunda unidad se abordan temas relacionados a los diferentes instrumentos de medición.
En la tercera unidad se basa en la medición,verificación y tolerancia de roscas y engranes.
En la cuarta unidad se enfocara a las mediciones de tiempo, temperatura, velocidad, presión
etc., de los diferentes sistemas mecánicos. La quinta unidad a las características, análisis y
evaluación del acabado superficial en los procesos de fabricación.En la sexta unidad
conocer los procesos de normalización y los organismos.
El enfoque sugeridopara la materia requiere que las actividades prácticas promuevan el
desarrollo de habilidades manuales y de conocimiento en instrumentos y normas, tales
como: identificación, manejo y control de rangos y tolerancias; trabajo en equipo; asimismo,
propicien procesos intelectuales como inducción-deducción y análisis-síntesis con la
intención de propiciar madurez en el alumno; por esta razón variasde las actividades
prácticas se han descrito como actividades previas al tratamiento teórico de los temas, de
manera que no sean una mera corroboración de lo visto previamente en clase, sino una
oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades prácticas
sugeridas, es conveniente que el profesor busque sólo guiar a sus alumnos para que ellos
hagan la elección a sucriterio de los elementos a utilizar, y no que el profesor sea quien
tenga la iniciativa.
La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las
necesarias para hacer más significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades
sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a

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Sistema de Asignación yTransferencia de Créditos Académicos

partir de la discusión de los resultados de las observaciones. Se busca partir de
experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer los
fenómenos físicos en su alrededor y no sólo se hable de ellos en el aula. Es importante
ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos, artificiales o virtuales.
En las actividades deaprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalización de
los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer
contacto con el concepto en forma concreta y sea a través de la observación, la reflexión y
la discusión que se dé la formalización; la resolución de problemas se hará después de este
proceso. Esta resolución de problemas no se especifica en ladescripción de actividades,
por ser más familiar en el desarrollo de cualquier curso. Pero se sugiere que se diseñen
problemas con datos faltantes o sobrantes de manera que el alumno se ejercite en la
identificación de datos relevantes y elaboración de supuestos.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante
aprenda a valorar las actividades que lleva a...