metáforas que adquiere un docente

3.1.1.1. El profesor como transmisor de conocimientos
La mayor cantidad de metáforas ejemplares pertenece a esta categoría. En relación con los aspectos clave establecidos por Saban (2004), las respuestas de los sujetos destacan sólo el que señala que el proceso de enseñanza-aprendizaje consiste en la transmisión y recepción de conocimiento, donde el profesor tiene el rol activo de entregarlo, yel estudiante el rol de destinatario pasivo. Por ejemplo:
1. El profesor es como una grabadora de audio, porque se cree que el profesor, cuando estudiante, memorizó todos los conceptos para luego reproducirlos de forma textual a sus estudiantes.
3.1.1.2. El profesor como figura de autoridad superior
En Saban (2004), esta categoría tiene como metáforas ejemplares el profesor como comandante, juezy guardián de prisión; las metáforas están centradas en el uso de la autoridad y el castigo; el ambiente en el aula implica un conjunto de relaciones de poder en la que el profesor tiene más autoridad que los estudiantes (es decir, decide qué y cómo enseñar). En cambio, en el presente estudio, las metáforas y sus respectivas justificaciones muestran, más bien, al profesor como una figura superiory con autoridad, la cual, aunque tiene el rol de corregir, obtiene también respeto mediante su conocimiento. Por ejemplo:
2. El profesor es como un padre, porque debe controlar que todo esté en orden, corregir las acciones que los verdaderos padres no corrigen.
3. El profesor es como una columna que sostiene un edificio, porque el profesor, de la misma manera que una columna, es visto como alguienfirme, sólido y resoluto en sus acciones pedagógicas.
Para las otras dos categorías restantes se encontró sólo un caso para cada una, los que coinciden con los aspectos destacados establecidos por Saban (2004).
3.1.1.3. El profesor como artesano
En esta categoría, el docente se percibe como una persona altamente calificada cuya tarea principal es producir estudiantes como productos útiles para lasociedad, mientras que el estudiante sólo suministra la materia prima.
4. El profesor es como una máquina productora de elementos con compartidas características, porque el profesor es visto como una máquina productora de elementos que se esperan respondan y se comporten todos de una misma manera esperada.
3.1.1.4. El profesor como reparador
En esta categoría de metáforas, según Saban (2004), elestudiante se percibe defectuoso desde el punto de vista de su intelecto y de su comportamiento y, por lo tanto, requiere reparación. El profesor es el que sabe lo que es correcto o no y su tarea principal es la de corregir los errores y deficiencias de los estudiantes, todo lo cual se observa en la respuesta siguiente:
5. El profesor es como un instrumento ortopédico, porque se pretende quecorrija alteraciones o defectos que los individuos ya traen para que puedan ser funcionales.
3.1.2. Metáforas centradas en el estudiante y/u orientadas al aprendizaje
Desde la perspectiva teórica centrada en el estudiante, se encontraron las 4 categorías conceptuales y 7 metáforas ejemplares, como se muestra en la Tabla 2.
 
Tabla 2. Metáforas centradas en el estudiante y/u orientadas al aprendizajeFuente: elaboración propia.
 
3.1.2.1. El profesor como cuidador
Según Saban (2004), en esta categoría, el principal papel del profesor consiste en alimentar las capacidades potenciales de cada estudiante en un ambiente de aprendizaje de amor y cuidado, como se observa en:
6. El profesor es como un padre sustituto, porque los alumnos pasan la mayor parte del tiempo en la escuela y el profesor es elencargado de brindarles apoyo, ayuda, conocimiento, facilitándoles su proceso de maduración y crecimiento.
Sin embargo, de acuerdo con las justificaciones ofrecidas por parte de los sujetos, en esta categoría se encontraron otras metáforas en las que no se destaca el rol del profesor en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, sino más bien el rol del profesor como un cuidador:
7. El...