Mexico en la era blobal

BLOQUE: 5 MÉXICO EN LA ERA GLOBAL (1982-2006)

TEMA: 2.2. TRANSICIÓN POLÍTICA.
SUBTEMAS Protestas sociales.
Los tecnócratas en el gobierno.
Reforma electoral.
El papel de los partidos políticos.
La rebelión zapatista.
El fin del unipartidismo y los triunfos de la oposición.
Los retos de la democracia.

Propósitos • Conciban a México de finales del siglo XX como un país plural y entransformación luego de analizar las reformas políticas y los movimientos sociales.
• Analicen las relaciones entre los fenómenos políticos y sociales a raíz de la globalización.
• Valoren la importancia de la participación ciudadana en la solución de problemas como la pobreza y las desigualdades sociales.

Aprendizaje(s)
esperados(s) • Ordenar en una línea del tiempo los procesos y sucesosrelacionados con la transición democrática y el establecimiento del modelo neoliberal.
• Explicar la relación entre las protestas sociales y los cambios en materia política y económica.
• Utilizar los conceptos clave para caracterizar sucesos y procesos del período.
• Buscar información para analizar algún problema del México actual y proponer alternativas de solución.
• Reconocer enacontecimientos recientes la importancia del diálogo y la tolerancia como medios que favorecen la convivencia intercultural y la vida democrática.
Conocimiento histórico Habilidades
(procedimientos) Actitudes y valores
Analizar la multicausalidad de los problemas sociales y políticos de México en la actualidad y sus consecuencias en el presente y en el futuro.
Reflexionar en torno a la relación que existeentre algunos conflictos sociales como el movimiento zapatista y la situación económica de la región. Orientar a los alumnos sobre el uso crítico de fuentes de información contemporáneas como periódicos y revistas.
Es importante que emplee el procedimiento del uso del portafolio, plantear hipótesis, buscar y seleccionara información de diversas fuentes. Reflexionar sobre los retos que comosujetos históricos y mexicanos tenemos que enfrentar, con base en algunos conceptos como derechos humanos, el valor del diálogo, la tolerancia y la participación ciudadana para la resolución de conflictos en el ámbito familiar y escolar.
Aspectos a evaluar CONCEPTUAL: Explicar la relación entre las reformas políticas y los movimientos sociales, de manera oral, escrita o gráfica.
PROCEDIMENTAL:Seleccionar, ordenar y análisis de las imágenes representativas del tema para: relatar las historias, elaborar los textos o epígrafes, los murales.
ACTITUDINAL: Reflexionar sobre las principales problemáticas políticas económicas y las expectativas en este terreno para su futuro ciudadano. Manifestación de actitudes de responsabilidad, colaboración y solidaridad.

SESIÓNES 4 ACTIVIDADES TIEMPOESTIMADO RECURSOS
Sesión 1

Sesión 2 Previo: Organizar el grupo en 7 equipos, asignarles a cada uno un subtema y encargarles imágenes del mismo .( periódicos, revistas, láminas, etcétera)
INICIO:
Explicar la forma de trabajar el tema con el proyecto de “Imágenes para pensar el mundo”.(para agregar elementos al portafolio)
El docente ubicará en la línea del tiempo elaborada al inicio delbloque los acontecimientos relacionados con los subtemas y la socializará al grupo. (interactuando alumnos y docente)

DESARROLLO:

Trabajo en equipo. Con las imágenes que los alumnos recopilaron previamente y con algunas copias que los docentes seleccionen de la antología, realizarán lo siguiente:
-Seleccionar las imágenes que les agraden e impacten.
- Trabajar con la técnica del pensamientocircular.
1.-Ejercicio de relajación. ( 5 minutos)
2.- Entrega de hoja con esquema del pensamiento circular.
3.-Que tres integrantes del equipo escriban en el primer círculo la primera palabra clave que le venga a la mente después de haber observado en silencio las imágenes.
4.- Se realiza entonces una segunda ronda: ahora el resto de los integrantes del equipo, tomando como referencia las...