Mexico Independiente
Páginas: 2 (300 palabras)
Publicado: 9 de febrero de 2013
ANÁLISIS DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
11:00 a.m. – 1:00 p.m.
MAESTRO: RAFAEL TORRES
El mecanismo que utiliza el profesor es tradicionalista él hablaba del tema de la clasesolo con pocos comentarios de los alumnos. El tiempo normal que daba a clase era de 1:30 como mínimo, además llegaba temprano a las clases y empezaba pasando lista a losalumno, y revisando la tarea que el encargaba.
Encargaba trabajos individuales y en conjunto sobre algunos puntos para comentarlo en la siguiente clase, y lo analizaban entretodos, les daba una explicación de las dudas que había, y utilizaba el pizarrón.
La comunicación entre los alumnos llevaba una organización porque entre todos aclaraban lasdudas de los temas hablados, la comunicación entre el profe y lo alumnos era buena porque los alumnos preguntaban cosas al profe y el profe se las aclaraba dándoles unaexplicación al alumno y a todo el grupo.
El profe utilizaba unas herramientas como el cañón que eso lo utilizo para impartirles un tema que el les traía en para una sola clasetambién utilizaba el pizarrón para ponerles puntos clave y apuntes que el rescatando de los comentarios que les daban lo alumnos y ya los alumnos lo escribían en su cuaderno.El cañón lo utilizo en solo una clase y el pizarrón en las demás clases lo utilizo siempre.
La clase se basaba con los conocimientos de los alumnos de acuerdo a la tareaencargada y los temas que tenían que leer con anticipación a la clase, los temas tratados llevados en las clases iban acorde a la carta descriptiva y el orden a la misma.ALUMNOS: Luis Andrés Medina González
Jorge Luis Chaparro Ramírez
MAESTRA: Mayra Márquez
MATERIA: Didáctica de la Educación Superior
FECHA DE ENTREGA: 08/05/12
11:00 a.m. – 1:00 p.m.
MAESTRO: RAFAEL TORRES
El mecanismo que utiliza el profesor es tradicionalista él hablaba del tema de la clasesolo con pocos comentarios de los alumnos. El tiempo normal que daba a clase era de 1:30 como mínimo, además llegaba temprano a las clases y empezaba pasando lista a losalumno, y revisando la tarea que el encargaba.
Encargaba trabajos individuales y en conjunto sobre algunos puntos para comentarlo en la siguiente clase, y lo analizaban entretodos, les daba una explicación de las dudas que había, y utilizaba el pizarrón.
La comunicación entre los alumnos llevaba una organización porque entre todos aclaraban lasdudas de los temas hablados, la comunicación entre el profe y lo alumnos era buena porque los alumnos preguntaban cosas al profe y el profe se las aclaraba dándoles unaexplicación al alumno y a todo el grupo.
El profe utilizaba unas herramientas como el cañón que eso lo utilizo para impartirles un tema que el les traía en para una sola clasetambién utilizaba el pizarrón para ponerles puntos clave y apuntes que el rescatando de los comentarios que les daban lo alumnos y ya los alumnos lo escribían en su cuaderno.El cañón lo utilizo en solo una clase y el pizarrón en las demás clases lo utilizo siempre.
La clase se basaba con los conocimientos de los alumnos de acuerdo a la tareaencargada y los temas que tenían que leer con anticipación a la clase, los temas tratados llevados en las clases iban acorde a la carta descriptiva y el orden a la misma.ALUMNOS: Luis Andrés Medina González
Jorge Luis Chaparro Ramírez
MAESTRA: Mayra Márquez
MATERIA: Didáctica de la Educación Superior
FECHA DE ENTREGA: 08/05/12
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