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CUADRO DE LOS ELEMENTOS DIDÁCTICOS QUE INTEGRAN LOS PROGRAMAS DE PRIMER GRADO
PROPÓSITOS ENFOQUE
ESTRATEGIAS O
EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS
Reconocer y aprovechar los
aprendizajes que los niños han
realizado alrededor del lenguaje
(tanto oral como escrito) y llevarlos
a incrementar sus posibilidades
comunicativas. Esto implica entre
otras cosas, introducirlos a la
cultura escrita.Con el resultado de los proyectos el
alumno:
Reflexiona consistentemente sobre el
funcionamiento del sistema de escritura
Se familiariza con diversos tipos
textuales.
Se introduce a la literatura infantil.
Participa en la escritura de textos.
Participa en conversaciones y
exposiciones.
Prácticas sociales del lenguaje: son las
pautas o modos de interacción que dan
sentido y contexto a laproducción e
interpretación de los textos orales y
escritos, mismas que comprenden
diferentes modos de leer, interpretar,
estudiar y compartir los textos, de
aproximarse a su escritura y de participar
en los intercambios orales y analizarlos.
Los proyectos didácticos son actividades
planificadas que involucran secuencias de
acciones y reflexiones coordinadas e
interrelacionadas paraalcanzar los
aprendizajes esperados. Cada ámbito se
constituye en un proyecto que se desarrolla
durante un bimestre.
Formativa: evalúa los procesos sin
restar importancia a la evaluación
de productos reflejados en
situaciones concretas.
Llevar al aula actividades de estudio
que despierten el interés de los
alumnos y los inviten a reflexionar sobre
las diferentes formas de resolverproblemas y formular argumentos que
validen los resultados.
Conozcan y sepan usar las propiedades del
sistema decimal de numeración.
Utilicen de manera flexible el cálculo mental, la
estimación de resultados y las operaciones
escritas con números naturales, fraccionarios y
decimales.
Conozcan las propiedades básicas de
triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares,
prismas y pirámides
Usen einterpreten diversos códigos para
orientarse en el espacio y ubicar lugares.
Emprendan procesos de búsqueda,
organización, análisis e interpretación de
datos.
Sepan reconocer experimentos aleatorios
comunes y sus espacios maestrales.
Orientada al desarrollo de competencias que
tienen las siguientes metas:
a) promover el interés de los alumnos en
buscar por su cuenta la manera de resolverlos
problemas que les plantean;
b) acostumbrarlos a leer cuidadosamente la
información que se requiere;
c) procurar que muestren una actitud
adecuada para trabajar en equipo y
d) propiciar el manejo adecuado de tiempo
para concluir las actividades.
La evaluación que se plantea apunta a los
tres elementos fundamentales del proceso
didáctico: el profesor, las actividades de
estudio y losalumnos. Los dos primeros
pueden ser evaluados mediante el registro de
juicios breves, en los planes de clase, sobre la
pertinencia de las actividades y de las
acciones que realiza el profesor al conducir la
clase. Con los alumnos hay dos aspectos que
deben ser evaluados, el primero se refiere a
qué tanto saben hacer y en qué medida
aplican lo que saben, en estrecha relación
con loscontenidos matemáticos que se
estudian en cada grado. Para apoyar a los
profesores se han definido los aprendizajes
esperados en cada bloque temático. En ellos
se sintetizan los conocimientos y las
habilidades que todos los alumnos deben
aprender al estudiar cada bloque.
Para el trabajo en este espacio curricular
se considera el enfoque de las tres
asignaturas: Ciencias Naturales, Geografíae Historia, centrándose en el espacio
geográfico, el tiempo, los seres vivos, los
fenómenos y procesos naturales. Ello
como respuesta a las características e
intereses de los niños que inician la
primaria y a la forma en que aprenden y
perciben tanto a la naturaleza como a la
sociedad.
El alumno debe reconocer su historia
personal, familiar y comunitaria, las
semejanzas entre los seres...