mexico




REPORTE DEL ANALISIS CONTEXTUAL
CONTEXTO ESCOLARCARPETA DE ESCUELAESCUELA:

EMILIANO ZAPATAFECHA DE REALIZACION:

SEPTIEMBRE 2012RUBROS DEL ANALISIS CONTEXTUALRESULTADOS Y CONCLUSIONES EN TORNO A LA REALIDAD DE LA ESCUELA
ESTADISTICA DE LA ESCUELA
En la escuela hay un total de 944 alumnos inscritos de 1°- 6°, con total de 27 grupos; de 1 A-E los grupos están conformados por 35valumnos cada grupo, 2° A Y B son 32 alumnos por grupo, 2° C 31, 2° D 32; 3° A y B 33 por grupo, 3° C y E 34, 3° D 32; en 4° A, B, C 35 alumnos, 4° D 33; en 5° A,B,D 34 alumnos, C y D 25; 6° A 39, 6° B 41, 6° C 40 Y 6° D 38. Los alumnos que enfrentan BAP con discapacidad, en 3° D 1, en 6° 2 alumnos. Alumnos en condiciones de vulnerabilidad o en riesgo 2° - 8,
3° - 5, 4° -4, 5 – 11, 6°- 2, en 2°B existe un alumno repetidor.
RESULTADOS DE LOGRO EDUCATIVO DE LA ESCUELA DEL CICLO ESCOLAR ANTERIOR

En español en 3°, 4.4% de alumnos se encuentra en un nivel insuficiente, 27.7% elemental, 39.4% bueno y 28.5% excelente, aumentando de nivel en comparación de hace 2 años porque de un nivel elemental subieron a bueno y excelente..
En 4°, 2.4% se encuentra en nivel insuficiente, 32.3%elemental, 32.3% bueno y 32.9 en excelente, aumento de un elemental a bueno y excelente en comparación de 2011
En 5°, 8.1 se encuentra en insuficiente, 43.3% elemental, 42.2% bueno y 3.4% en excelente, aún así aumento el nivel de elemental a bueno y excelente.
En 6°, 5.1% se encuentra en insuficiente, 34.55 elemental, 40.7% bueno y 19.8% excelente, también se muestran mejoras en el nivel de bueno aexcelente.
Matemáticas: 3° 5.1% del alumnado se encuentra en nivel insuficiente, 36.6% elemental, 30.7% bueno y 30.7 en excelente, siendo también que mejoraron los niveles bueno y excelente con relación al ciclo 2010-2011.
4°, 7.6% se encuentra en nivel insuficiente, 32.2% elemental, 32.2 bueno, y 28.1% excelente, es mas notable el aumento de nivel de elemental a bueno y excelente en relación alciclo 2010-2011.
En 5°, 7.4% se encuentra en nivel insuficiente, 52.0% elemental, 27.0% bueno, 13.55 excelente, aunque hubo mínimos aumentos de niveles de bueno y excelente, se presentan mejoras en estos niveles.
En 6°, 6.05 se encuentran en nivel insuficiente, 30.65% elemental, 45.9% bueno, 17.5% en excelente, se muestran mejoras de un nivel elemental a bueno y excelente a partir del ciclo 2011-2012

NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR GLOBAL DE LA ESCUELA
El nivel de competencia curricular de la escuela es bueno, debido a que en 1° 30% de los alumnos sabe leer, escribir, realizan narraciones y relatos sencillos; conocen numerales mayores a 10 y resuelven problemas de suma y resta, otro 30% se encuentra en un nivel silábico y silábico alfabético, conocen numerales asta el 10 y resuelvenproblemas sencillos de suma con apoyo de material, y un 40% se encuentra en un nivel pre silábico y conoce numerales menores a 10 y aún se le dificulta la resolución de problemas sencillo de suma. En 2° la mayoría realiza narraciones sencillas y son alfabéticos por lo que las competencias lectoras y d escritura ya las tienen desarrolladlas en un 80 %, la mayoría también resuelve problemas de suma yresta von 2 cantidades, leen y escriben y compran cantidades menores a 100, con excepción de un 20% que aún no consolidan la lectoescritura ni manejan numerales mayores a 50. En 3° la mayoría son alfabéticos, cumplen con las competencia lectoras, conocen, leen, escriben y comparan cantidades menores a 1000, resuelven problemas de suma y resta e inician la multiplicación de dos dígitos, sin embargoaún les falta plantear problemas propios y de su interés, leer y escribir diferente textos de su interés y que les permita desarrollar plenamente las competencias lectoras y de escritura, cabe mencionar que Axel no ha logrado aún la alfabetización, ni el conocimiento de numerales mayores a 100, por lo que se le dificulta las área de español y matemáticas. En 4° año la mayoría de los alumnos...