mexico


FUNCIÓN DE:
ESCUELA
ENTORNO

La institución escolar, no obstante, construye todo tipo de muros para preservar la cultura escolar de todo contacto y contaminación del entorno; es la imagen dela escuela fortaleza, del coto reservado o de la isla que se siente constantemente amenazada por cualquier fuerza exterior que trate de penetrar en ella.

La escuela en la medida en que ignora yvuelve la espalda a estos artefactos (mensajes, imágenes y estímulos externos), está hurtando oportunidades formativas al alumnado, al privarle de una serie de recursos que le ayudaran a adquirir unconocimiento más sólido e integrado y a comprender mejor la realidad.

Frente a ello solo cabe desarrollar propuestas y programas en torno a la lectura crítica de los medios de comunicación: que enseñena descifrar códigos y mensajes; leer la imagen; seleccionar informaciones y programas culturalmente relevantes; analizar críticamente los contenidos; e integrar el nuevo capital informativo ycultural en los esquemas de conocimiento del alumnado.

Desde la escuela hay que enseñar a leer críticamente la pluralidad de informaciones y mensajes de este entorno a la vez próximo y lejano, evitandocaer tanto en localismos estrechos y de corto vuelo como en el deslumbramiento de los mitos del progreso tecnológico y de cierta modernidad cultural que diluye y enmascara, precisamente la riqueza ydiversidad cultural.

Ciudad educadora, en la ciudad de Torino de los años setenta y ochenta, teorizado por F. Alfieri donde el municipio logro una amplia colaboración de los diversos agentesculturales, sociales y productivos para generar recursos al servicio de la colectividad; de alguna manera, se logró que la pedagogía entrase en los museos, talleres artesanales, fabricas, institucionespúblicas, equipamientos deportivos y en la naturaleza y, a su vez, que la ciudad penetrase en la escuela.

En esta nueva dinámica la función de la escuela es la de orientar al alumnado a la ordenación y...