MEZCLAS

Secuencia didáctica de Ambiente Natural.

Fundamentación:
Los niños desde que nacen forman parte del ambiente natural y a partir de sus experiencias en él, van construyendo un conjunto deconocimientos.
En la Educación Inicial, el tratamiento de ciencias naturales propone que los alumnos enriquezcan, complejicen, amplíen y organicen sus conocimientos acerca del ambiente natural.
De estamanera, se espera que los alumnos sean capaces de construir relaciones y descripciones cada vez más sutiles y detalladas sobre el ambiente.
Cuando los niños ingresan al jardín han tenido oportunidadde experimentar situaciones en las que diversos materiales interactúan entre sí.
Nuestro trabajo en el Nivel Inicial apuntará a sistematizar y ampliar sus conocimientos sobre estas interacciones.Propósito:

Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.


Estrategias:

La docente:Pedirá a los niños que se sienten en las alfombras en forma semicircular.
Presentará el tema.
Utilizará imágenes de diferentes animales.
Hará preguntas.
Presentará y repartirá los materiales.Propondrá la realización de distintas mezclas y separaciones de elementos.
Intervendrá en caso que fuese necesario.

Contenidos:

Bloque: Los objetos: características físicas y funciones sociales.Reconocimiento de algunos cambios que ocurren en los objetos y los materiales como resultado de las interacciones entre sí.
Uso de distintos métodos de separación.

Itinerario de actividadesACTIVIDAD I:

Inicio:
La docente iniciará recordando a los niños/as lo realizado en la actividad anterior.
Brindará un espacio de intercambio para que los niños/as socialicen la experiencia.Luego propondrá separar nuevas mezclas, para lo cual presentará recipientes con:
Arroz y polenta.
Mijo y harina.
Maíz y lenteja.
Y coladores de distintos tamaños.
Dividirá al grupo en 3 subgrupos...