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TEORÍAS DEL DESARROLLO
TEORÍA
TEORÍCO
DESCRIPCION
CONCEPTOS
CLAVE
ETAPAS DEL DESARROLLO

Teoría psicosexual

Sigmund Freud
En su desempeño clínico, aliviaba a sus pacientes hablando librementesobre su niñez. Así, concluyó que los niños eran seres sexuales y que cada uno en su adultez, expresaba la forma en que se les había permitido manifestar sus impulsos.

-Yo, ello, superyó
-Mecanismos dedefensa
-Libido
-Satisfacción
-Fijaciones
-Complejo

Oral [0-1 años]
Anal [1-3 años]
Fálica [3-5 años]
Latencia [6-11 años]
Genital [12 - …]



Teoría psicosocial


Erik Erikson
Fue seguidor deFreud, pero a él no le satisfacía completamente el énfasis dado en la base sexual de la conducta ni la determinación del ser por sus impulsos, ya que argumentaba la acción de motivaciones y necesidadespsicosociales positivas al desarrollo vital humano.

-Tareas
-Cualidades
-Crisis
-Fuerza del yo

[0-1] Confianza básica v/s desconfianza (Esperanza)
[1-2] Autonomía v/s vergüenza, duda (Voluntad)
[3-5]Iniciativa v/s culpa (Finalidad)
[6-11] Industriosidad v/s inferioridad (Competencia)
[12-14] Identidad v/s confusión de la identidad (Fidelidad)
[20-30] Intimidad v/s aislamiento (Amor)
[40-50]Generatividad v/s estancamiento (Cuidado)
[60- …] Integridad v/s desesperación (Sabiduría)



Conductismo


J. Watson & B.F. Skinner
Watson se inspiró en los estudios de Ivan Pavlov en el condicionamientode perros, para intentar aplicarlo a niños: Albert.
Skinner rechazó la idea que el aprendizaje se genera por asociación, sino que es importante la consecuencia que tenga el niño por su conducta.-Estímulo y Respuesta incondicionada, neutro y condicionada.
-Refuerzo, castigo e incentivo
-Programas de condicionamiento.
-Discriminación y generalización.

Valor del ambiente en el desarrollo.Aprendizaje social



Albert Bandura


Al ver que los conceptos psicoanalíticos eran bastante vagos y que las ideas conductistas no satisfacían más que las situaciones más directas y concretas, Bandura...