mhjyhjyu
Páginas: 2 (293 palabras)
Publicado: 13 de octubre de 2014
LA SITUACION ACTUAL DE LA INTEGRACION EDUCATIVA
ANTECEDENTES
A medida que las sociedades se han ido desarrollando, han manifestado diferencias notables en los grados de concienciasocialacerca de la discapacidad y la atención hacia las personas que la padecen. Puede decirse que en términos generales la evolución de los aspectos mencionados ha sido favorable, lo cual se refleja eneldesarrollo que ha tenido la educación especial.
La educación especial desde su surgimiento como un conjunto de prácticas “experimentales” de algunos educadores y psicólogos que se planteabanlaposibilidad de que las personas excepcionales podían llegar a desarrollar aprendizajes que les permitieran mejorar su desempeño en la vida cotidiana, hasta las visiones actuales que plantean lafirmeconvicción de que estas personas son competentes para aprender y que pueden hacerlo en ambientes normalizados.
Para poder hablar de la Educación Especial es necesario situarse a partir de la segundamitaddel siglo XIX pues, anteriormente, las concepciones que se tenían acerca de las personas con diferencias consideraban más sus limitaciones físicas o mentales que sus posibilidades educativas. En laEdadMedia, por ejemplo, las personas que presentaban alguna diferencia eran consideradas seres demoníacos por la sociedad de esa época, incluso era permitido el infanticidio.
Paulatinamenteestacreencia fue abandonada, dando lugar a la concepción de: discapacidad igual a enfermedad, concepción que implicaba la necesidad de atención médica y sobre todo de cuidado y asistencia, lo cualeradifícil y en ocasiones imposible de sobrellevar para los padres, por lo que muchos de ellos preferían abandonar a sus hijos. Durante los siglos XV y XVI se originó un cambio en la atención de laspersonasconsideradas “anormales”, en los métodos educativos específicamente para niños y niñas con discapacidad de origen sensorial y se crearon las primeras escuelas para la atención de invidentes...
ANTECEDENTES
A medida que las sociedades se han ido desarrollando, han manifestado diferencias notables en los grados de concienciasocialacerca de la discapacidad y la atención hacia las personas que la padecen. Puede decirse que en términos generales la evolución de los aspectos mencionados ha sido favorable, lo cual se refleja eneldesarrollo que ha tenido la educación especial.
La educación especial desde su surgimiento como un conjunto de prácticas “experimentales” de algunos educadores y psicólogos que se planteabanlaposibilidad de que las personas excepcionales podían llegar a desarrollar aprendizajes que les permitieran mejorar su desempeño en la vida cotidiana, hasta las visiones actuales que plantean lafirmeconvicción de que estas personas son competentes para aprender y que pueden hacerlo en ambientes normalizados.
Para poder hablar de la Educación Especial es necesario situarse a partir de la segundamitaddel siglo XIX pues, anteriormente, las concepciones que se tenían acerca de las personas con diferencias consideraban más sus limitaciones físicas o mentales que sus posibilidades educativas. En laEdadMedia, por ejemplo, las personas que presentaban alguna diferencia eran consideradas seres demoníacos por la sociedad de esa época, incluso era permitido el infanticidio.
Paulatinamenteestacreencia fue abandonada, dando lugar a la concepción de: discapacidad igual a enfermedad, concepción que implicaba la necesidad de atención médica y sobre todo de cuidado y asistencia, lo cualeradifícil y en ocasiones imposible de sobrellevar para los padres, por lo que muchos de ellos preferían abandonar a sus hijos. Durante los siglos XV y XVI se originó un cambio en la atención de laspersonasconsideradas “anormales”, en los métodos educativos específicamente para niños y niñas con discapacidad de origen sensorial y se crearon las primeras escuelas para la atención de invidentes...
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