mi abuelo


Etapa de los reflejos o ajustes hereditarios en donde se encuentran las primeras tendencias instintivas (nutriciones) y las emociones. (Piaget, J. 1991) 0 a 1 Mes:
1. Acción instintiva, reacción por reflejo
2. Siguen con la vista los objetos en movimiento
3. Succionan
4. Logra la prensión voluntaria
5. Reconoce algunos cuadros sensoriales familiares
6. Sabe que gritando hará que su madrevuelva después de haberse ido
Etapa de las primeras costumbres motrices y de las primeras percepciones organizadas, los primeros sentimientos diferenciados (Piaget, J. 1991) 1 a 4 Meses:
7. A partir del segundo mes coordina el movimiento de sus brazos con la succión hasta conducir su pulgar a la boca sistemáticamente
8. Girar la cabeza en dirección a un ruido, o de seguir a un objeto enmovimiento
9. Reconoce a determinadas personas en oposición a otras (las cuales son apariciones sensibles y animadas
10. Entre los 4- 5 meses (normalmente hacia los cuatro meses y medio) el lactante empieza a captar lo que ve
11. Presenta capacidad de prensión, posteriormente de manipulación, duplicando su poder de formar nuevos hábitos.
12. Egocentrismo general
Etapa de la inteligenciasensorio-motriz o práctica (anterior al lenguaje), (Piaget, J 1973). “de las regulaciones afectivas elementales y de las primeras fijaciones exteriores de la afectividad” (Piaget 1991):
13. Ejecución de acciones materiales
14. Interiorización de las acciones que son ejecutadas de forma material e interiormente simbólicas; dichas acciones pueden combinarse, invertirse, son reversibles, pero primero esnecesario aprender a ejecutarlas materialmente
15. Acciones construidas en el pensamiento
16. Noción de permanencia del objeto, se descubre la cabeza pero no los objetos tras ser tapados (inicia antes de los 5 meses, los cuales ya deben tener coordinación visual y de aprehensión)
17. Se evidencia causalidad mágico-fenomenista dada por un descubrimiento el cual le permite realizar dichos esquemasde acción de forma generalizada
18. Cerca de los 9 a 10 meses buscará los objetos ocultos en sus costados, lo cual indica adquisición la noción de permanencia sino de semipermanencia
19. Búsqueda de soluciones mentales a problemas (internalizan las acciones y sus consecuencias) ya no se basan exclusivamente en el ensayo y error, acompañado del uso de símbolos lingüísticos
20. Imitación demovimientos observados, interesándose por los más complejos como los no visibles del propio cuerpo (cabeza y rostro)
21. Imitación de sonidos
22. noción de objeto, de espacio, tiempo, noción de causalidad, estos son puestos en acción con la actividad material
23. la coordinación propositiva de los esquemas secundarios, en donde los niños ven y toman un sonajero o ven un juguete al otro lado delcuarto y gatea hacia él.
24. Hacia el final del primer año inicio de exteriorización del mundo material en donde se evidencia el paso de percepción de un objeto sustancial por un objeto sólido, el menor inicia su búsqueda por el objeto oculto.
25. Imitación diferida (imitación de algo o alguien que no está presente. Ej.: cambiar pañales a una muñeca)
26. adquisición del lenguaje (palabras-fraseelementales, posteriormente sustantivos y verbos diferenciados y, finalmente, frases propiamente dichas). es puesta en común la vida interior de los sujetos
Periodo de la Representación Preoperatoria. (Al rededor del año y medio o dos años) Piaget, J 1973. “Etapa de la inteligencia intuitiva, de los sentimientos interindividuales espontáneos y de las relaciones sociales de sumisión al adulto. De 2años a 7 años, o segunda parte de la “primera infancia”. (Piaget 1991). la coordinación del movimiento, es la pequeña o estrecha línea divisoria de dicho desarrollo frente a la etapa de la inteligencia precedente (sensorio-motriz)
27. Inicio del proceso de las simpatías y antipatías que se desarrollan ampliamente en el curso del periodo de la primera infancia (de los dos a los siete años)....