Mi Alumno Tiene Tdha
Páginas: 6 (1295 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2012
¡MI ALUMNO ES MUY INQUIETO Y DISTRAIDO!
¿TENDRA TDAH?
Algunos maestros se preguntan
¿Por qué no los inscriben en escuelas especiales?
¿Qué hago para que se tranquilice este torbellino?
¿Por qué no me entiende si ya se lo repetí 50 veces?
Tener un alumno con TDA con o sin hiperactividad no es lo peor que le pueda pasar a un profesor, ya que con tener la disposición de ayudar,contando con información científica sobre el trastorno y comprometiéndose a trabajar en equipo con los padres y profesionales de la salud que atienden a su alumno se puede lograr que este mejore emocional, física y académicamente.
Los maestros son parte fundamental para el reconocimiento, tratamiento y mejoría de los niños y adolescentes con TDA con o sin hiperactividad.
El TDAH englobaproblemas para mantener la atención, para controlar los impulsos y el nivel de actividad aunque hay que aclarar que también existen niños y/o adolescentes que aunque no presentan hiperactividad presentan dificultad para mantener su atención por periodos largos, son distraídos, despistados, parecen ausentarse durante la clase estos alumnos presentan TDA pero sin hiperactividad.
El TDA con o sinhiperactividad (movimiento constante en su lugar o alrededor del salón) no solo afecta su aprovechamiento académico sino también es un deterioro constante de cómo dirige su vida y conducta.
La vida de un niño o adolescente con TDA sin diagnosticar y sin tratamiento es muy probable esta llena de fracasos, regaños, castigos y bajo rendimiento académico.
Para que se pueda hablar que el niño oadolescente esta presentando esta característica debe observarse en los tres contextos escuela (con todos los maestros o casi en su totalidad, familia y contexto social ( en parques, cines, casas de familiares, restaurantes) sino se presenta en todos los contextos estaríamos hablando de falta de limites en ese contexto y no de ese trastorno.
Estas conductas persisten a través del tiempo, aparecenantes de los 7 años de edad.
Las principales consecuencias del TDA sin tratamiento es que tienen serios problemas en las relaciones sociales, presentan un comportamiento rebelde que les conduce a malentendidos, sufren castigos y regaños frecuentes, problemas de conducta.
CAUSAS
Presencia de problemas químicos a nivel cerebral, muchos estudios muestran que ciertos neurotransmisores como ladopamina y la noradrenalina regulan las funciones cerebrales relacionadas al TDA.
COMO SE DIAGNOSTICA
El diagnostico clínico lo debe realizar un medico especialista pero para poder detectarlo hay que reconocer por los menos dos de los siguientes comportamientos FALTA DE ATENCION, HIPERACTIVIDAD E IMPULSIVIDAD, el especialista también se auxilia de los resultados de un cuestionario que seaplica a los padres de familia y profesores para identificar conductas del alumno con TDA con o sin hiperactividad.
Es importante tener cuidado de no considerar que todos los alumno inquietos o distraídos tienen TDA,es improbable considerar que de 45 alumnos 30 presenten TDA, pueden existir alumnos hiperactivos con dificultades para seguir reglas o limites.
ESTRATEGIAS GENERALES PARA LOSPROFESORES CON TDA CON o SIN HIPERACTIVIDAD
+ Contar con información científica sobre el TDAH
+Tener disposición para ayudar
PRINCIPIOS EFICACES PARA LA ENSEÑANZA DE NIÑOS/ ADOLESCENTES CON TRASTORNOS CON DEFICIT DE ATENCION
AULA
1.-Aula limpia y ordenada
2.-Evite las mesas con varios estudiantes, es preferible en fila
3.-Siente al alumno cerca del profesor y de instrucciones mirándole alos ojos
4.-Cuide de no sentar al alumno cerca de puertas o ventanas por que se distraerá fácilmente
5.-Siente al alumno cerca de alumnos tranquilos, pacientes, trabajadores
ESTILO DE ENSEÑANZA
1.- Establezca tareas cortas, a largo plazo se pierde, por ejemplo si al grupo le deja 10 preguntas a el déjele 5 preguntas, posteriormente 6, luego 7, aumentando gradualmente.
2.-Ajuste metas...
¿TENDRA TDAH?
Algunos maestros se preguntan
¿Por qué no los inscriben en escuelas especiales?
¿Qué hago para que se tranquilice este torbellino?
¿Por qué no me entiende si ya se lo repetí 50 veces?
Tener un alumno con TDA con o sin hiperactividad no es lo peor que le pueda pasar a un profesor, ya que con tener la disposición de ayudar,contando con información científica sobre el trastorno y comprometiéndose a trabajar en equipo con los padres y profesionales de la salud que atienden a su alumno se puede lograr que este mejore emocional, física y académicamente.
Los maestros son parte fundamental para el reconocimiento, tratamiento y mejoría de los niños y adolescentes con TDA con o sin hiperactividad.
El TDAH englobaproblemas para mantener la atención, para controlar los impulsos y el nivel de actividad aunque hay que aclarar que también existen niños y/o adolescentes que aunque no presentan hiperactividad presentan dificultad para mantener su atención por periodos largos, son distraídos, despistados, parecen ausentarse durante la clase estos alumnos presentan TDA pero sin hiperactividad.
El TDA con o sinhiperactividad (movimiento constante en su lugar o alrededor del salón) no solo afecta su aprovechamiento académico sino también es un deterioro constante de cómo dirige su vida y conducta.
La vida de un niño o adolescente con TDA sin diagnosticar y sin tratamiento es muy probable esta llena de fracasos, regaños, castigos y bajo rendimiento académico.
Para que se pueda hablar que el niño oadolescente esta presentando esta característica debe observarse en los tres contextos escuela (con todos los maestros o casi en su totalidad, familia y contexto social ( en parques, cines, casas de familiares, restaurantes) sino se presenta en todos los contextos estaríamos hablando de falta de limites en ese contexto y no de ese trastorno.
Estas conductas persisten a través del tiempo, aparecenantes de los 7 años de edad.
Las principales consecuencias del TDA sin tratamiento es que tienen serios problemas en las relaciones sociales, presentan un comportamiento rebelde que les conduce a malentendidos, sufren castigos y regaños frecuentes, problemas de conducta.
CAUSAS
Presencia de problemas químicos a nivel cerebral, muchos estudios muestran que ciertos neurotransmisores como ladopamina y la noradrenalina regulan las funciones cerebrales relacionadas al TDA.
COMO SE DIAGNOSTICA
El diagnostico clínico lo debe realizar un medico especialista pero para poder detectarlo hay que reconocer por los menos dos de los siguientes comportamientos FALTA DE ATENCION, HIPERACTIVIDAD E IMPULSIVIDAD, el especialista también se auxilia de los resultados de un cuestionario que seaplica a los padres de familia y profesores para identificar conductas del alumno con TDA con o sin hiperactividad.
Es importante tener cuidado de no considerar que todos los alumno inquietos o distraídos tienen TDA,es improbable considerar que de 45 alumnos 30 presenten TDA, pueden existir alumnos hiperactivos con dificultades para seguir reglas o limites.
ESTRATEGIAS GENERALES PARA LOSPROFESORES CON TDA CON o SIN HIPERACTIVIDAD
+ Contar con información científica sobre el TDAH
+Tener disposición para ayudar
PRINCIPIOS EFICACES PARA LA ENSEÑANZA DE NIÑOS/ ADOLESCENTES CON TRASTORNOS CON DEFICIT DE ATENCION
AULA
1.-Aula limpia y ordenada
2.-Evite las mesas con varios estudiantes, es preferible en fila
3.-Siente al alumno cerca del profesor y de instrucciones mirándole alos ojos
4.-Cuide de no sentar al alumno cerca de puertas o ventanas por que se distraerá fácilmente
5.-Siente al alumno cerca de alumnos tranquilos, pacientes, trabajadores
ESTILO DE ENSEÑANZA
1.- Establezca tareas cortas, a largo plazo se pierde, por ejemplo si al grupo le deja 10 preguntas a el déjele 5 preguntas, posteriormente 6, luego 7, aumentando gradualmente.
2.-Ajuste metas...
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