mi autobiografia

LA OBRA DE ARTE Y LA COMUNICACIÓN

Desarrollo

Mucho se ha hablado sobre las posibilidades educativas del arte. La estética se refiere a determinadas funciones dentro de las cuales se destaca para el ámbito pedagógico la función educativa, aunque todas las funciones cumplen con el fin de educar. Para comprobarlo se puede responder a la siguiente pregunta: ¿Cómo desarrollar la funcióneducativa sin tener en cuenta las funciones sociotransformativa, cognitiva o previsora? En la pregunta se ha hecho referencia a tres funciones además de la educativa, pero sin dudas podrían mencionarse otras.

En la Filosofía, con respecto al arte Konstantinov expone:" Las obras de arte, expresadas con determinados medios materiales, pasan de una generación a otra y son simultáneamente un mediocognoscitivo de la vida social, y un medio de educación ideológica, estética y moral de las nuevas generaciones".

A partir de esta concepción, y de las funciones del arte, se evidencia la necesidad de educar a través de la Apreciación Artística a las nuevas generaciones, a la vez que se desarrolla la sensibilidad y el sentido humanista de nuestras ideas.

En la obra de arte se expresa una formade conocimiento de la realidad, basado en sus propias leyes estéticas y mediante una forma de aprehensión de del mundo circundante diferente al de la ciencia, pero tan importante como ella.

Teniendo en cuenta estos elementos se puede desarrollar un proceso de enseñanza- aprendizaje donde el centro de este sea el conocimiento que en la obra está contenido. Los elementos formales (simbólicos)son la vía de expresión que utiliza el creador para la expresión del contenido antes enunciado. El arte permite transformar la sociedad en pos de nuestras necesidades, lo que incluye la consolidación de nuestros mejores valores.

La comunicación artística es la vía idónea para la educación a través de la de la obra de arte, esta tiene su base en el carácter semisemiótico de la percepción del artey en el proceso de cocreación artística. Por un lado se incorpora el elemento del simbolismo en este proceso de comunicación, pero no de un simbolismo donde predominan los significados semánticos, sino que en este caso, la relación entre significante (constituidos por los medios expresivos del arte) y el significado (proceso que exige de la descodificación por parte del perceptor utilizando suexperiencia) adquiere un carácter subjetivo en dependencia de los intereses y gustos del sujeto que percibe.

Si entendemos la comunicación como intercambio de información, habría que recurrir a Arnol Hauser cuando asevera "Las obras de arte son cimas inalcanzables. No vamos a ellas directamente, sino que más bien giramos en su torno."

En el pensamiento anterior se expone que en el decursarde una obra por el tiempo, en distintas épocas y momentos de la historia, tan diferentes como lo pueden ser la prehistoria, la antigüedad, la edad media y la era moderna, ésta se encuentra lejos de ser explicada, más bien ha se enriquece con las interpretaciones, que sobre ella se emiten.

Este proceso de enriquecimiento se relaciona con la comunicación artística, que es definido por uno de losestudiosos del tema de la siguiente manera: "La comunicación artística es un suceso (….) Este suceso se desdobla en dos vertientes: se produce en la creación de la obra, e igualmente en cada una de sus recepciones-interpretaciones que reactivan el movimiento originario."

En esta definición ofrecida por Nicole Everaert-Desmedt, se percibe la dialéctica de la unidad entre contenido y forma en elproceso de comunicación del hombre con el arte. Cuando se habla del arte no se habla de un concepto general (suprauniversal), sino que debe comprenderse que este proceso de comunicación es posible entre el hombre y la obra, concretamente.

Por una parte si la comunicación se produce, como se manifiesta al inicio de la cita anterior, en la creación de la obra, hay que advertir que en cada...