Mi Biografia

La educación primaria en Francia en la década de los 1880. La organización de un sistema nacional como servicio público, laico, obligatorio y gratuito.
De las leyes fundamentales a la guerra “…quela mujer pertenezca a la ciencia o que pertenezca a la iglesia”
Las concepciones y las prácticas pedagógicas.
Antonie Prost
Los republicanos no fundaron la escuela, la institución escolar seconstruyó a lo largo de todo el siglo por el impulso de una evolución social profunda. En esa época, la instrucción es un ideal colectivo. Así como hoy en día la mayor parte de los miembros de nuestrasociedad admite que el crecimiento económico es el objetivo esencial de la colectividad, en la segunda mitad del siglo XIX se creía en la instrucción
Esta convicción es la que suscita los progresos de laescolarización; ella es la que anima el movimiento de opinión que encarna la liga de la enseñanza y en el cual se apoyaran los republicanos
Las Leyes Fundamentales (1879-1889)
Los republicanos en elpoder no son unánimes ni en cuanto a los objetivos ni en cuanto al método. La comisión nombrada por la cámara de 1877 y su relator, Paul Bert, deseaban una ley general. Por lo demás, los conservadoresacusan a los republicanos de hipocresía, cuando éstos distinguen la religión del clericalismo

“… que la mujer pertenezca a la ciencia o que pertenezca a la iglesia”
Jules Ferry, Discurso sobrela igualdad de educación (Salle Moliere, 10 de abril de 1870).
… reclamar la igualdad de educación para todas las clases, solo es cumplir con la mitad de la obra (…); esta igualdad (…) lareivindico para ambos sexos (…). La dificultad, el obstáculo aquí no está en los recursos económicos, está en las costumbres; está más que cualquier cosa en un indebido sentimiento masculino. En el mundoexisten dos tipos de orgullo; el orgullo de la clase y el orgullo del sexo; este ultimo mucho más malo, mucho más persistente que el otro; este orgullo masculino (…) está oculto en los pliegues más...