Mi devenir infantil

Páginas: 2 (475 palabras) Publicado: 8 de noviembre de 2013
Los conceptos de desarrollo humano e infancia son de gran interés e importancia para un docente, ya que ambos son esenciales para que aplique de una manera mas optima las estrategias adecuadas paraun mejor proceso educativo en los infantes, comprendiendo con esto los aspectos en los que se puede mejorar o enfocar la debida atención en sus estudiantes
En la formación docente es de mayor interésque el individuo conozca los aspectos principales en los que basara sus métodos de enseñanza, ya que estos le proporcionaran, una estructura mas precisa de: donde, con quiénes, por qué, para qué y conqué, construirá su material y forma de trabajo, para así ir perfeccionando sus estrategias para facilitarles a sus estudiantes los aprendizajes.
Dentro de la formación y profesión docente en o paraun preescolar, es indispensable tener claro el concepto de infancia junto con sus implicaciones, ya que por medio de este el, docente comprenderá un poco mas de la situación en la que se encuentransus alumnos, y por lo tanto buscara métodos para ponerse a nivel de ellos y con esto brindarle una educación mas clara y precisa a sus alumnos, de una manera simple y sencilla para facilitar elcumplimiento de los propósitos del trayecto escolar.
A la hora de enfocar la atención en los diversos aspectos del desarrollo humano, habrá una facilidad de comprender mayormente las características comunesque habrá dentro de la infancia, lo cual ayuda al docente a relacionarse de una manera mas adecuada con sus alumnos ya que se encontrara en el proceso de educación de los individuos en el periodo oetapa de la infancia.
En esta etapa en la cual influirá de gran manera el o la maestra, hay una gran cantidad de aspectos dentro del desarrollo humano en los que hay que prestar la debida atención, porejemplo, el entorno sociocultural y familiar de sus alumnos, y los puntos que de ellos aprenden, ayudara al maestro a conocer mejor las distintas formas de aprendizaje de sus alumnos, lo que lo...
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