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PEDAGOGIA EN EDUCACIÓN FÍSICA
Gestión Educacional



MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA.


Autores: Julio Martínez Peña
Yeeinson Sanhueza Gutiérrez
Módulo: 2Profesor: Hernán Garabito Vera
Introducción

En el trabajo a realizar, hablaremos e indagaremos en el Marco para la buena Enseñanza, el cual nos dará a conocer ciertos puntos en los cuales como Pedagogos debemos enfocarnos al momento de implementar, planificar uno o más periodos de clases, el cual nos facilitara a obtener unmejor desempeño al momento de realizar nuestras clases.



2.- Ideas generales sobre el marco para la buena enseñanza.

1. El marco para la buena enseñanza propone al docente como un ser integral más allá de solo enseñar, es más bien involucrarse y crear una empatía con los estudiantes.

2. Toma en cuenta lo complejo de procesos de enseñanza como son la interculturalidad, lasnecesidades que cada uno de los estudiantes demanda y la creación de estrategias adaptables a cada contexto.

3. Busca contribuir al desarrollo del docente mediante una “guía de supervivencia para principiantes” y un tipo de plan de mejoramiento para los docentes con más trayectoria, esto último los ayuda a ser más eficientes.

4. Busca que el docente asuma su rol desde el punto de vista introspectivoy que genere una evaluación de si mismo y de su desempeño profesional ligado a la calidad de la educación.

5. Busca guiar mediante objetivos específicos a todos los alumnos por igual en el proceso del aprendizaje, es básicamente este el fin del marco para la buena enseñanza.




DOMINIOS.

A. Preparación de la enseñanza:

A1 Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y elmarco curricular nacional: el docente de educación física conoce y comprende los contenidos en los cuales se desempeña, además de esto es capaz de reorganizar y modificar una actividad si esta no es acertada con los alumnos. Junto con esto debe también relacionar los contenidos con las otras materias como lo son la biología, matemáticas, etc.

Además de lo ya mencionado debe apegarse a los planes yprogramas propuesto por el ministerio de educación.

A2 conoce las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes: el docente es capaz de entregar los contenidos acordes a la edad por ejemplo: un alumno de enseñanza superior está capacitado para ejecutar una buena técnica de carrera debido a su tonicidad muscular en tanto un estudiante de enseñanza básica (8- años) aún no estápreparado para enseñarle este tipo de técnica. Además de esto es capaz de enseñar a sus alumnos enfocándose en sus distintos tipos de inteligencia ej.: fotos, videos, o simplemente haciendo.

A3 Domina la didáctica de las disciplinas que enseña: el docente de educación física debe conocer la manera de crear aprendizajes significativos en sus alumnos logrando buscar estrategias de enseñanza parapoder cumplir su objetivo, por ejemplo: Ser capaz que un alumno que siempre compite en actividades de su establecimiento necesitara saber elongar sus músculos. En este caso el profesor debiera primeramente explicar por qué debe elongar y así crear el interés del alumno y generar un aprendizaje de largo plazo, y también es capaz de replantear sus métodos si ve algún tipo de complicación.



B.CREACION DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE.

B1 Establece un clima de relaciones de aceptación, equidad, confianza, solidaridad y respeto: el docente de educación física debe crear un ambiente de confianza con sus alumnos, además de esto debe ser capaz de no hacer exclusiones de sus alumnos por ser diferentes, esto también debe hacerlo saber entre sus alumnos debido a que de lo...