mi escuela sabe a naranja





MI ESCUELA SABE A NARANJA
Estar y ser en la escuela infantil







Educación Infantil

1.Justificar el por qué del titulo

La autora decide poner este título basándose en una actividad que realizaba con sus alumnos, esta trataba de ir a recoger naranjas, limones y mandarinas. Algunos alumnos se las comían, los pequeños las tomaban en zumo, colgaban la piel enlas clases para que perfumara con el olor a naranja… o hacían marionetas con ellas.
Para ella, la naranja le trae un recuerdo a tarea conjunta y a aprendizaje por eso titula a este libro: “Mi escuela sabe a naranja”.

2. Explica de que trata el libro

El libro a través de experiencias, formaciones, pensamientos e ideas de su autora nos informa de aspectos esenciales de cuando uno es alumno,profesor, madre, persona…
Pretende con sus reflexiones ayudar a otras personas interesadas por estos temas.

3. ¿Que temas trata? ¿Qué aspectos aborda relacionados con la asignatura?

Los principales temas están basados en la relación entre unos alumnos con otros y con el profesor.
Aborda temas relacionados especialmente con la adquisición del lenguaje: el aprendizaje de nuevas palabras,la función simbólica, la interacción, la imitación y aspectos fonológicos

4. Realiza una reflexión de cada capitulo
1 ¿Quién soy yo?
Este capítulo habla de los niños y de su identidad, de cómo la buscan. Para ser una persona y tener identidad nos hacen falta los demás.
También habla d que todos tenemos algo que nos hace diferentes a los demás, nuestro cuerpo, es algo que nos identifica.Dice que a medida que pasa el tiempo, el niño va formando su identidad, descubriendo nuevas sensaciones deseos, problemas y necesidades a los que tendrá que poner remedio, siendo él mismo, aprendiendo a serlo.
La escuela, en parte, ayuda a los niños a formar su identidad, resolviendo sus dudas, teniendo experiencias, saciando sus deseos, sus necesidades… les hace descubrirse como personas.


2.La cebolla de Alfanhuí o las sorpresas de la cotidianidad
Cuenta como se comportan los niños durante una asamblea en la que hablan sobre la guerra y sobre las motos. Cita algunas frases muy llamativas que dicen los niños, como una que dice: “Creo que hacen las guerras para tener el dinero, coger la gasolina y venderla y ser más ricos que los demás” (Luis) o “ el cerebro puede salirse de lacabeza sino llevas casco”.
También cuenta como hicieron la fiesta de los abuelos, y como de aquí comenzaron a escribirse cartas. Señala algunos sucesos que han ocurrido en clase.
Y otra experiencia que tuvo, cuando contaba el cuento de Alfanhuí, y las sensaciones que en ellos despertaba este cuento tan llamativo.
Al finalizar el capítulo compara a la clase con una cebolla, variopinta y versátil, queadmite estar acompañada o sola, inquieta y corretona, que puede ir en moto, hacer teatro, escribir cartas, quejarse de la guerra… una cebolla con sus capas y su olor tan característico.

3: El restaurante de todos
Hacen un restaurante en el aula, fabricaron servilletas, gorros, delantales, posa vasos, floreros, cartas, publicidad, decían el por favor, y las gracias, llamaban al camarero,preparaban las comidas, pusieron las mesas, levaban las bandejas, asignaron números a las mesas… Le pusieron un nombre al restaurante por votación: Restaurante Aire Libre.
Cuando ya todo estaba listo lo inauguraron, pasaron todo el día jugando con el restaurante que ellos habían hecho.
A raíz de esta actividad surgieron nuevas dudas, nuevas palabras… aprendieron qué era la propina, el papá de unniño llevó un bogavante vivo, hablaron de que los cuchillos eran peligrosos, salió el tema de los diestros y de los zurdos, por como llevaban las bandejas, hubo algún niño que se enfadó por el papel que le había tocado hacer en el restaurante, hablaron de que algunas comidas les dan asco, de las tareas de la casa…
La profesora se pregunta si esto ha sido un trabajo o un juego, yo pienso que es las...