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UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

PROPUESTA DE UN TALLER PARA FORTALECER LA INTELIGENCIA EMOCIONAL A LOS ALUMNOS DE SEXTO AÑO DE NIVEL PRIMARIA.


MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

PRESENTA:

NANCY GUTIERREZ GONZALEZ

ASESOR: LUCIA GUADALUPE REYNOSA GOMEZ




ESTADO DE MÉXICO, ABRIL 2010
INDICE

INTRODUCCIÓN………………………………………………………. | |ANTECEDENTES……………………………………………………… | |
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………. | |
JUSTIFICACIÓN………………………………………………………..VIABILIDAD……………………………………………………………... | |
OBJETIVOS……………………………………………………………. | |
MARCO TEÓRICO……………………………………………………. | |
Capitulo I……………………………………………………………….. | |
1. Inteligencia Emocional………………………………………… | |
2.1 Componentes de la Inteligencia Emocional……………… 2.2 Educación de las Emociones y EquilibrioEmocional……. | |
Capitulo II………………………………………………………………. | |
2. Aprendizaje de las emociones……………………………… | |
3.3 Impacto de las emociones en el aprendizaje y el rendimiento escolar | |
METODOLOGÍA………………………………………………………… | |
a) Diseño de la investigación…………………………………….. | |
b) Población……………………………………………………….. | |
c) Muestra…………………………………………………………. | |
d) Lugardonde se llevará a cabo la propuesta…………………. | |
e) Instrumentos…………………………………………………….. | |
f) Procedimiento de acopio de información…..…………….. | |
PROPUESTA …………………………………………………………… | |
CONCLUSIÓN………………………………………………………….. | |
RECOMENDACIONES…………………………………………………. | |
REFERENCIAS………………………………………………………….. | |
INDICE DE TABLAS E IMÁGENES…………………………………. | |ANEXOS…………………………………………………………………. | |

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo está dirigido a los alumnos de sexto año de primaria que oscilan entre los 12 y 14 años, esto los ubica en la etapa de la adolescencia la cual es caracterizada por la estructuración de la personalidad y el carácter, algunos viven los cambios físicos, psicológicos y sociales con mucha calma y sin contratiempos, sin embargo, hay quienes experimentan dificultadesconsigo mismo, la familia, la escuela y la sociedad por lo que pueden tener grandes dificultades en su rendimiento académico. El actual trabajo está planeado para nivel básico (primaria), la propuesta radica en un taller que permita a los alumnos lograr el reconocimiento de sus emociones y la de los demás, lograr no solo el Equilibrio Emocional sino alcanzando con ello el éxito académico.El objetivo primordial de la inteligencia emocional es conocer y reconocer lo que sentimos, comprender a los demás y saber dar una respuesta adecuada ante circunstancias adversas es decir encontrar el Equilibrio Emocional.
De tal forma ducho lo anterior los objetivos de la investigación son:
Diseñar un taller que permita valorar y fortalecer la Inteligencia Emocional, apoyándose derecursos multimedia para que los alumnos logren el Equilibrio Emocional ante situaciones adversas.
-Hacer un analisis de los elementos de la Inteligencia Emocional y vincular las competencias que el nuevo programa 2010 menciona.
-Elaborar un instrumento que permita valorar la Inteligencia Emocional de los alumnos de sexto año.
- Que los alumnos reconozcan sus capacidades y limitacionesemocionales mediante los recursos multimedia permitiendo con ello dar respuestas adecuadas ante cualquier situacion.
Con base a los elementos otorgados por el instrumento se realiza la propuesta de un taller que se describe en los siguinetes apartados, donde se reúnen los elementos de la inteligencia emocional y expresión teatral.
ANTECEDENTES
Antes de estar de moda el termino InteligenciaEmocional, se hablaba de la inteligencia y solo se refería a lo cognitivo a lo medible se manejaban test de inteligencia, sin embargo nadie sabía responder exactamente por qué una persona con un coeficiente intelectual de 150 no triunfaba en la vida, mientras otras con un coeficiente de 110, conseguía todo lo que...