Mi Grupo Escolar

TRABAJO
‘’MI GRUPO ESCOLAR’’
PRIMERA UNIDAD
LIC. EDUCACION PREESCOLAR
SUBSEDE NAVOLATO
ALUMNA: MORENO HUERTA JASINTA
MAESTRA: GUTIERREZ SARA LUCIA



En este trabajo para finalizar la primera unidad, hablaré de mi grupo escolar, basado en observaciones de mi grupo al cual asisto para la practica docente, hablare del dialogo educativo, del dialogo pedagógico, el contrato pedagógico, dela interacción atreves del juego, fundamentando con autores que en esta unidad estuvimos revisando los cuas contribuyen en mucho para mi acerbo cultual y el buen desempeño en el campo de la practica como auxiliar de grupo. En gran parte será mi experiencia.
Es un trabajo sencillo pero muy importante para mi desarrollo profesional, ya que considero me dará herramientas para mi desempeñarmecon mas calidad humana y profesional.
Primeramente quiero definirlo que es un grupo: es en treminos de Sociologia y de sicosociología, un conjunto de personas. Existen grupos estructurados y no estructurados. Segùn Krech, Crutchfeld y Ballachey, los grupos se caracterizan por los siguientes aspectos.``1. Las relaciones entre los miembros son interdependientes, esto es, la conducta de uno de ellosinfluye en la de todos, y 2 . Su sus miembros comparten una ideología es decir un conjunto de valores, creencias y normas que regulan su conducta mutua. Entonces partiendo de esta definición, me encuentro con que los niños que conforman el segundo grado de preescolar, del Instituto Mexico en Costa Rica, es un grupo que comparte cierta normatividad que regula su conducta al menos en el salón declase y veo que es un grupo estructurado en cuanto presenta las características antes citadas por los autores ya mencionados.
Como el grupo, es muy pequeño, me da la oportunidad de tener un trato mas cercano con cada uno de los niños que asisten al Jardín, es un grupo de 10 niños.
Como auxiliar del grupo, observo y a veces me pregunto si los niños asisten a clase con ilusión de aprender, osolo vendrán porque los traen de sus casas , en ocasiones les pregunto si están contentos en el Kínder, si les gusta estar ahí, es que en realidad, dice Jackson, la asistencia de los niños a la escuela es una experiencia tan común en nuestra sociedad que los que nos quedamos mirando como se van, raras veces nos detenemos pensar que será de ellos cuando lleguen a sus clases, además, continua, queel niño es poco selectivo, aunque alguien se tomase la molestia de preguntarle por todos os detalles de su jornada escolar, probablemente serian incapaz es de enumerarle todas las cosas que ha hecho a lo largo del día…a que dado reducido a un pequeño numero de acontecimientos significativos.
Veo importante saber como educadora darle la oportunidad al niño que se exprese con libertad, además debrindarle un clima de confianza para que su asistencia a la escuela aun en sus primeros años que son de suma importancia no sea algo tedioso, aburrido, pesado. Ya que aprender a vivir en una clase implica, entre otras cosas, a aprender a vivir en grupo, y que finalmente en la escuela se establece una división entre débiles y fuertes, dice Jackson, esto yo lo puedo percibir en el grupo aun cuandoson pequeños, por ejemplo, se ve la diferencia de los que saben colorear sin salirse del contorno, a quienes no logran dominar ese aspecto; de los que son buenos para correr y desenvolverse muy bien a al hora de jugar en el recreo, de los que logran escribir su nombre o reconocer los colores, las vocales o incluso su nombre a los que no pueden hacerlo, y esto veo que los niños que no logran esedesempeño constantemente buscan estar con sus iguales y viceversa, claro que como mediadora me corresponde estar continuamente buscando que se fortalezcas las relaciones entre todos, pues veo que en el grupo en general también hay grupos.
Otra responsabilidad del profesor, es la de distribuir el tiempo; es evidente que si queremos alcanzar los objetivos de la enseñanza y evitar el caos social,...