mi maestro y yo

PROCESO Y COMPONENTES MINIMOS ESENCIALES
DEL PLAN DIDACTICO DE AULA

Es indispensable:
• El maestro o la maestra está suficientemente motivado y conoce el qué, el por qué, el dónde, el cuándo yel cómo de la planificación didáctica.
• El maestro o la maestra estudia la situación:
- Trata de conocer a los alumnos y a las alumnas.
- Estudia el ambiente

• El maestro o la maestra toma encuenta el diagnóstico.
• El maestro o la maestra centra la unidad correspondiente.
• El maestro o la maestra especifica el tiempo
• El maestro o la maestra identifica y analiza los objetivos
-Objetivos generales: en los programas de estudio se expresan los llamados “objetivos del ciclo” y “objetivos de nivel”. En ellos se explicitan de manera global, los resultados esperados en la prácticaeducativa dentro de un ciclo o nivel escolar. Son formulados de manera general y requieren periodos más largos para su logro.
• El maestro o la maestra selecciona y define los contenidos:- Los contenidos disciplinares: los contenidos educativos representan “el qué”, o sea, “definen lo que hay que enseñar y lo que se espera que se aprenda” En general, constituye el conocimientobásico de aprendizaje, en términos de teorías, conceptos, hechos modelos, sucesos y datos que aportan las diversas disciplinas del saber. También tiende a denominarse contenidos, además del conocimiento, alas actitudes, los valores, las destrezas y las habilidades que deben ser aprendidas por los alumnos y alumnas y que le dan a la educación su concreción de integralidad.
- Los contenidos no sonestáticos y se transforman con los avances sociales de la ciencia, la tecnología, la cultura, la economía y la política.
- Cuando se trabaja con unidades contextualizadas como producto del diagnóstico, sedescubren situaciones relevantes que conllevan nuevos contenidos, los cuales deben ser incluidos como recursos importantes para el enriquecimiento del currículo. En el caso de estas unidades, la...