mi mama

FORMATO DE PLANEACIÓN
NOMBRE DEL PROFESOR: _____VICENTE CUAMAYT CABRERA________________________ ________
PROGRAMA (LAE, LPE, LE´94, LEPEPMI´90, MAESTRÍA, ETC.):_LEPEPMI 90 CURSO: ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE Y ANALISIS CURRICULAR HORARIO: _8:00 – 9:30_
GRUPO:_______QUINTO SEMESTRE “B”_ NÚMERO DE ALUMNOS: _________________

CONTENIDOFECHA DE REALIZACIÓN
RECURSO
Encuadre del curso:
Objetivo General
Objetivo por Unidad
Criterios de evaluación
UNIDAD I. LA DEFINICIÓN DE UNA PROPUESTA DIDÁCTICA
Actividad preliminar
¿Qué puede usted hacer para desarrollar al máximo las capacidades para aprender de sus alumnos? Elabore una descripción, se recomienda que considere el aprovechamiento del contexto, los intereses de los niños,la diversidad cultural, lingüística y cognitiva del grupo, los recursos con que cuenta o los que podría requerir, los contenidos escolares y comunitarios.


10 de Agosto de 2013
Formato de planeación del curso.

Cañón

Laptop
Tema: 1. Criterios y elementos para la elaboración de una propuesta
Actividades Individuales
A partir de la lectura De Anda Munguía, Estrategias didácticas,redacte un escrito donde enuncie qué objetivo(s) desea alcanzar con sus alumnos, y para ello considere los siguientes criterios:
¤ ¿Qué conocimientos de sus alumnos serán de utilidad?
¤ ¿Qué realiza para que sus alumnos alcancen esos objetivos?
¤ ¿Cómo vincula los contenidos propios de cada materia con el contexto en que se sitúa su práctica docente?

17 de Agosto de 2013.
Antología:Organización de actividades para el aprendizaje
Con base en la lectura de TOMLINSON, Carol Ann. ¿Cómo se las arreglan los profesores para que todo esto funcione? Explique la importancia de los siguientes aspectos para la elaboración de una propuesta de trabajo con su grupo.
¤ Empezar poco a poco.
¤ Progresar lentamente, pero progresar (sólo hacer unas cuántas cosas).
¤ Imaginar cómo resultará unaactividad (anticipar resultados).
¤ Dar un paso atrás y reflexionar.
¤ Hablar con los alumnos.
¤ Promover la autonomía de los estudiantes.
¤ Traer a los padres a nuestro terreno.

24 de Agosto de 2013
Antología:
Organización de actividades para el aprendizaje
Con base en la lectura de DIAZ BARRIGA, Frida. Principios educativos en las perspectivas experiencial, reflexiva y situada, reflexionesobre la siguiente afirmación:
“Aprender y hacer son acciones inseparables. Los alumnos requieren aprender en el contexto pertinente”, y elabore un escrito donde explique en qué asignaturas, temas o actividades trabaja considerando el contexto y la cultura de sus alumnos. Se recomienda que recobre el texto realizado con base en la lectura De Anda Munguía y de Tomlinson, Carol Ann, y
compleméntelotomando en cuenta los siguientes aspectos:
¤ ¿Qué conocimientos tiene sobre las prácticas y saberes comunes de la cultura de sus alumnos?.
¤ ¿Cómo utiliza esta información en el momento de planear sus actividades? Brinde algunos ejemplos.
¤ ¿Cómo ha obtenido esa información?
¤ ¿En qué circunstancias la ha obtenido?
¤ ¿Cómo podría obtener mayor información al respecto?
Recupere el escrito de laactividad preliminar para enriquecerlo mediante la descripción
de:
¤ Qué necesidades específicas atiende de su grupo.
¤ Qué lugar ocupan los alumnos en la propuesta didáctica.
¤ Qué tipo de aprendizajes, conocimientos, habilidades, valores y actitudes desea promover.
¤ Qué contenidos escolares aborda.
¤ Qué conocimientos de la cultura y lengua de sus alumnos recupera en la planeación.

31de Agosto de 2013.
Antología:
Organización de actividades para el aprendizaje
TEMA 2. Elementos para la elaboración de la propuesta en educación indígena.
A partir de la lectura de Lumaltik Nopteswanej escriba su opinión acerca de este proyecto y analice qué elementos de esta experiencia educativa recuperaría para plantear el esbozo de su propuesta didáctica. Compare la descripción...