MI MEMORIA


Carrera: profesorado para la educación secundaria en
Ciencia política.

Espacio curricular: residencia y memoria profesional.

Profesor del espacio: BANEGAS, ABEL O.

Producción: Memoria Profesional.

Nombre del Autor: SILVA, DALMA MELINA.

Fecha de presentación:

CICLO LECTIVO: 2.015.

Índice:

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………….....1PROPÓSITO………………….…………………………………………………………...3
AGRADECIMIENTOS…………………………………………………………………….5
TRAYECTO ORIENTADO……………………………………………………………….7
TRAYECTO SOCIO- POLÍTICO HISTÓRICO………………………………………..11
TRAYECTO PEDAGÓGICO DIDÁCTICO…………………………………………….13
TRAYECTO FOCALIZADO……………………………………………………………..17
TRAYECTO DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS Y DE LA
INVESTIGACIÓN………………………………………………………………………..19
Descripción de los espacios curriculares. 1°año.
Ciencia Política I / Investigación Educativa: Sujetoy Contexto…………………….27
Sociología General………………………………………………………………………29
Historia / Economía Política / Educación y Sociedad………………………………..31
Taller de Competencias Comunicativas / Antropología Filosófica…………………33
Descripción de los espacios curriculares. 2°año.

Construcción del conocimiento Pedagógico Didáctico / Sistema
Educativo…………………………………………………………………………….……39
Análisis de las InstitucionesEducativas……………………………………………….41
Ciencia Política II / Evolución de las Instituciones e Ideas Políticas Universales……………………………………………………………………………….43
Derecho Constitucional / Investigación Educativa:
La Institución…………………………………………………………………………….45

Descripción de los espacios curriculares. 3°año.
Debate Contemporáneo de la Profesionalidad/Enfoque actual de la Formación delProfesor.............................................................................................................
Teorías y Procesos Curriculares/Práctica y Reflexión/Teoría de la Administración Pública…………………………………………………………………………………
Ética y Deontología/Enseñanza y Aprendizaje………………………………………………………………………………
Procesos políticos y constitucionales argentinos………………………………........................
Métodos ytécnicas………………………………………………………………………………………
Descripción de los espacios curriculares. 4°año.
Derecho Internacional Público /Políticas Públicas…………………………………………………..
Geografía Humana / Finanzas Públicas……………………………………………………………………………………………………
Ética Aplicada / Enseñanza y Aprendizaje de la Ciencia Política…………………………………………………………………
Modelo de Desarrollo Profesional / Sistemas Políticos Comparados……………………………………………………………
Sociología Política /Residencia y MemoriaProfesional…………………………………………
Conclusión……………………………………………………………………………………………
Imágenes fotográficas………………………………………………………………………………

INTRODUCCIÓN

En el presente escrito pretendo hacer referencia a mi formación como Profesional de la Educación.
Relataré el transcurso de mi formación en la memoria profesional como un saber de mi experiencia, como una consecuencia por la cual encuentro los sentidos queinciden en mi presente.
Abordaré de esta manera las historias de enseñanza dentro del Instituto del Nivel Terciario en el cual tuvo transcurso mi formación como así también relatos escolares que me tienen como protagonista.
Creo que es importante de esta forma poder realizar una autobiografía en la cual me posicione en el Rol Docente dentro del ámbito educativo y la pueda pensar en términospedagógicos.
La finalidad de narrar en primera persona la formación de mi identidad profesional es poder comprender un poco más el universo de la formación de profesores de la actualidad como así también de las prácticas.
Cuando hago referencia a las prácticas docentes estoy hablando de mi perspectiva acerca de lo que considero una buena práctica de enseñanza, el papel de la escuela en la sociedad denuestros días y mi propio lugar en la enseñanza dentro de ella.
Al reflejar mi formación docente también pretendo hacerlos parte del saber pedagógico, práctico y muchas veces tácito o silenciado, que fui construyendo y reconstruyendo en la multiplicidad de experiencias y reflexiones que realicé.

Propósito

Por medio de...