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PROPUESTA METODOLOGICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTO-ESCRITURA
METODO GLOBAL CON ENFASIS EN EL CONSTRUCTIVISMO

El proceso de aprendizaje de la lectoescritura basado en la teoría del conocimientoconstructivista se basa en la creación de espacios funcionales y significativos. Hay etapas de desarrollo de la lectoescritura que se dan siempre, como son las escrituras funcionales, para tomarconciencia sobre las letras, el trazo correcto, el nombre de las letras vocales y consonantes, sobre las formas mayúsculas y minúsculas, emplear la lecto-escritura diariamente para las actividadescotidianas, listados, notas para la casa, cuentos, canciones o escribir el nombre en los trabajos.
Con una metodología globalizada la mayoría de las actividades se basan en las actividades lúdicas mediantejuegos pedagógicos dirigidos, para iniciar se parte del reconocimiento de algunos conceptos básicos como son: dentro- fuera, largo-corto, alto-bajo-mediano, arriba-abajo, grueso-delgado,derecha-izquierda, cerca-lejos, atrás-adelante-entre, tantos-como, muchos-pocos, más que-menos que, dominio del esquema corporal, la ubicación en el espacio y tiempo.
Aprender a leer y escribir es proceso deconstrucción de un conocimiento de naturaleza social y cultural que se inicia antes del ingreso a la escuela.
En la tradición, los niños hacían un ejercicio lingüístico más no comunicativo, repetíanfonemas y grafemas en forma mecánica, mediante planas y pronunciación exagerada que todos los niños deben realizar al mismo tiempo y en orden.
Uno de los primeros problemas que los niños enfrentan alconstruir el sistema de escritura es diferenciarlos del dibujo. Es muy importante comparar estos dos universos gráficos. La revisión de libros, periódicos, etiquetas, fotografías entre otros permitenesta diferenciación.
APRESTAMIENTO PARA LA LECTOESCRITURA

¿Qué es el aprestamiento?
Son las herramientas para el desarrollo de destrezas básicas de lectoescritura y que le permiten el acceso a...