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FUNDAMENTO TEÒRICO

EL CUENTO Y SU INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS EN EL NIÑO.

Acerca de la competencia comunicativa

Como preámbulo debemos tener claro el concepto de competencia comunicativa, la cual es una estructura compleja de capacidades de diversa índole cuyo estudio total es oficio de varias disciplinas e interdisciplinar. Ninguna de éstas en particularpuede pretender abordarla íntegramente, sin caer en reduccionismos sectarios y estériles. En la comprensión de tan importante hecho humano se impone, más bien, una adecuada distribución del trabajo científico seguida de una labor de síntesis interdisciplinaria que poco a poco permita pasar de los conceptos abstractos, a los cuales se llega mediante el estudio de variables particulares, al conceptoconcreto en el cual se conjuga el mayor número posible de determinaciones.

También podemos decir que la competencia comunicativa desde las tres dimensiones planteadas, como lo son, la cognitiva, la comunicativa y la sociocultural, concibe al hombre como sujeto del conocimiento y al lenguaje como medio de cognición y comunicación; de igual manera analiza al sujeto en su contexto, en lasrelaciones con los otros, sus valores, costumbres, sentimientos, posición y rol social; y es por esto que se da este enfoque como el más integrador.

En ocasiones cuando las personas quieren decir algo no encuentran las palabras necesarias para poder comunicar lo que desea. ¿Por qué ocurre esto?, ¿de qué se trata? Indiscutiblemente en esta situación se ve afectado el acto de la comunicación siendovarias las causas que originan este fenómeno: descontextualización, desconocimiento de un vocabulario amplio, entre otras. El desarrollo de competencia comunicativa en la actual universalización de la enseñanza, requiere la utilización óptima y eficientes de los recursos humanos con que contamos en la actualidad, de esta forma se facilitará al estudiante el continuo desarrollo de destrezas docentesque interactúan con las habilidades comunicativas lo que traerá un idóneo desempeño del estudiante en la realización de las diversas tareas según lo estipulado en el modelo de enseñanza.

Un grupo de personas no se convierte en sociedad simplemente por el hecho de vivir próximos físicamente. Un libro o una carta pueden construir una asociación más íntima que dos personas que vivan bajo el mismotecho. Los individuos tampoco componen un grupo social simplemente por trabajen con el mismo objetivo. Las partes de una máquina trabajan en máxima cooperación para obtener un resultado pero no forma una comunidad. La comunicación no es un accidente, no es un medio por el cual la sociedad existe, sino que la comunicación es la esencia de esa misma sociedad. Se construye la sociedad porque existela comunicación y así mismo la sociedad existe en la comunicación; y la importancia de la misma al momento de interactuar con los demás genera en la sociedad una determinada necesidad de desarrollar las competencias comunicativas, ya que estas hacen posible una efectiva coordinación de las acciones imprescindibles para la satisfacción de las necesidades y para una teoría de la acción comunicativaque centra su interés en el entendimiento lingüístico como mecanismo de coordinación de las acciones.

Debemos tener en cuenta que las necesidades de orden sicosocial, cognitivo, afectivo, entre otras, son las que dan origen a necesidades comunicativas. Estas se concretizan en un mensaje compuesto de un contenido proposicional y una actitud proposicional. El contenido proposicional es larepresentación interna de un estado de cosas al cual se hace referencia en el momento de la enunciación; y la actitud proposicional es una actitud cognitiva o emotiva hacia el contenido proposicional es o no es verdadero, es probable, deseo que se dé el estado de cosas. Es por esto que el desarrollo mental del individuo humano se materializa en la apropiación de la experiencia acumulada por la...