Mi nombre es Skywalker 6

Mi nombre es Skywalker
Agustín Fernández Paz

apertura a horizontes más amplios

Colección El Barco de Vapor, serie naranja, n.º 164
Madrid, Ediciones SM, 2008

En el supermercado junto a su casa, Raquel descubre la presencia de un hombre. De pie todo el día,
sostiene una caja y es ignorado por todo el mundo, excepto por algún niño que, como ella, parece
reparar en su presencia. Raquel cree haberdescubierto su secreto: es invisible; así que decide hablar
con él. A partir de ahí, entabla una amistad con el hombre que dice venir de otro planeta. Una noche, Raquel cree verlo durmiendo en la calle. Pero él se lo niega. Después de intercambiar regalos,
Skywalker se despide. Tiene que volver a su "planeta".

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a sp e c t o s d e s t a c a b l e s
Los temas

• La marginación y el aislamiento.Skywalker es invisible a los ojos de los adultos. Nadie le presta atención, solo los niños.
• La emigración. Skywalker es en realidad un emigrante que malvive en una ciudad deshumanizada, donde la única esperanza son
los niños.
• La amistad. La relación con Raquel es muy importante para Skywalker. Por su parte, ella es capaz de guardar sus secretos. Ambos
intercambian regalos.
• La relaciónentre padres e hijos, adultos y niños. Raquel comparte juegos con sus padres, pero se le hace difícil hablar con ellos
porque desestiman sus “fantasías”.

Aportaciones a la formación

Educación moral y cívica. El compromiso con la realidad. Los niños son los únicos capaces de “ver” a seres marginados como
Skywalker. Es importante mantener esa sensibilidad hacia los problemas de los demás para nuncadejar de verlos. Se juega con dos
planos: realidad y fantasía (la luna donde dice dormir Skywalker es una zapatería llamada “Luna nueva”). La fantasía como evasión de
la realidad (creer en los Reyes Magos es más bonito que creer en que los padres compran los regalos). Pero el final es una apuesta
decidida por asumir la realidad. El lector no puede seguir creyendo la versión “rosada” delextraterrestre porque se le enfrenta a un
vagón lleno de emigrantes, donde está Skywalker, no en la Luna.

Sugerencias de trabajo
Para comprender
1. S
 kywalker

se inventa una vida mejor que la real y Raquel le cree,
pero ¿es verdad? Distinguir qué hay de cierto en sus mentiras:
que viene de otro planeta sin mar, que es invisible, que duerme
en la Luna, que lee los cerebros de los demás, que en su planetano comen animales, que tiene que volver a su planeta...
2. O
 bservar las diferentes reacciones de los padres de Raquel y de
ella misma a la salida del cine. ¿Qué sienten al ver a las personas durmiendo en el suelo?
3. L
 eer detenidamente la última página. ¿Dónde va Skywalker?
¿Se llama así en realidad? ¿Por qué ha escogido ese nombre?
¿Quiénes lo acompañan?

Para reflexionar
1. S
 kywalkeres ignorado por todos, pero ¿es de verdad invisible?
Hablar en clase sobre la marginación: ¿alguna vez se han sentido invisibles?, ¿cuándo?, ¿qué ventajas y desventajas tiene?,
¿quiénes son invisibles para la sociedad? Proponer ser invisibles
por turnos.

© Ediciones SM

2. L
 os

adultos a veces “disfrazan” la verdad. Organizar un debate.
¿Es mejor saber toda la verdad o hay cosas que los niñosno
deben saber?

Para crear
1. S
 kywalker

y Raquel intercambian unos regalos. Son buenos regalos porque han sido muy pensados. Elegir a una persona que
hasta entonces ha sido “invisible”. Pensar en lo que le puede
gustar y hacerle un regalo que no cueste dinero.
2. R
 aquel y sus padres juegan a leer el pensamiento de las personas que pasan por la calle. Proponer el juego a los estudiantes
einventar historias a partir de lo imaginado.

Para ir más allá

1. B
 uscar fotos de personas marginadas (mendigos, emigrantes...)

y preparar con ellas un mural para hacerlos bien visibles.
información sobre qué organizaciones y asociaciones
ofrecen alojamiento y comida a estas personas. Averiguar de
qué forma se puede colaborar.

2. B
 uscar

Mi n o m b re es S k y wa lk er • Agustín
F e r n...