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0990141107 La motivación de logro es "realizar las cosas, actividades de la vida, por el deseo, el gusto de hacerlas bien. La persona con motivación de logro, no es motivada por factores extrínsecos como dinero, bienes materiales. Se motiva por sí mismo por el deseo de reconocimiento que le brinda dar sin recibir nada a cambio.
Esta motivación se encuentra muy fuertemente en directivos, dueñosde negocios, emprendedores, filántropos.
Motivación de logro. La motivación constituye un condicionante decisivo del aprendizaje y el rendimiento académico, por lo que profundizar en su estudio es siempre importante. (Maus, C. y Medinas, M. 2007).
Alonso, J. (1991), sugiere que la motivación parece incidir sobre la forma de pensar y con ello sobre el aprendizaje, desde esta perspectiva se puedesuponer que las distintas orientaciones motivacionales tendrían consecuencias diferentes para el aprendizaje.
Las personas normalmente realizan algo cuando tienen un motivo o necesidad para hacerlo, y esta necesidad empieza por lo más básico, como son los instintos de comer, beber, dormir, etcétera, hasta lo más superior que es la curiosidad y la inquietud intelectual que nos empuja a estudiaralgo, acudir a una fiesta, a comprar un libro para leerlo. Esta etapa superior de motivación (intrínseca) hacia el logro de una meta es lo que nos debe interesar como profesores y orientadores. En ella interactúan diversos componentes cognitivos, afectivos, sociales y académicos que tienen que ver tanto con las actuaciones de los alumnos como con las de sus profesores. (Cid, S. 2008).
Lamotivación es un concepto explicativo relacionado con el por qué del comportamiento. Las personas motivadas experimentan continuamente necesidades o deseos que les impulsan a actuar, es decir, es una situación que induce a los individuos a realizar una meta determinada. (Cid, S. 2008).
Se ha hecho distinción entre motivación extrínseca e intrínseca y ha dado lugar a un escalamiento de conductas según sugrado de internalización; este escalamiento comienza por la desmotivación, para por diferentes noveles de la motivación extrínseca y finaliza con la motivación intrínseca. (Maus, C. y Medinas, M. 2007).
Se define como motivación extrínseca aquella motivación que viene elicitada por una recompensa manifiesta independiente de la tarea en sí. Los incentivos extrínsecos serían por tanto, aquellosque proporcionan una satisfacción independiente de la actividad misma, ya sea dispensada por otro o autoadministrada. (Roselló, J. 1995) Según Roselló, J. (1995), La motivación intrínseca sería, en cambio, la que no depende de incentivos externos, ya que el incentivo es inherente a la propia actividad.
Las actividades intrínsecamente motivadas son las que son interesantes por sí mismas y nonecesitan reforzamiento alguno. En el contexto académico se considera a la motivación intrínseca como una tendencia innata a buscar la novedad y los retos, a ampliar y ejercitar las propias capacidades, a explorar y aprender. (Roselló, J. 1995)
La motivación intrínseca aumenta el sentimiento personal de competencia y autodeterminación, favoreciendo la autoestima, la satisfacción, fomentan laautorregulación del comportamiento y el estilo atribucional interno, lo que estimula una orientación hacia la autonomía. (Roselló, J. 1995) Garrido, I. (2000), llevó a cabo la revisión de numerosas investigaciones previas que habían descrito la relación entre motivación intrínseca y rendimiento académico, llegando a dos conclusiones: los alumnos intrínsecamente motivados tienen más éxito en el ámbitoeducativo; y los estudiantes se benefician de los profesores que apoyan la autonomía y la motivación intrínseca.
Dado que la motivación intrínseca tiene importantes ventajas en cuanto al rendimiento, parece aconsejable, en primera instancia, intentar motivar intrínsecamente, recalcando que la motivación intrínseca aumenta el sentimiento de competencia y autodeterminación, y a la inversa, la...