Mi Otro Progimo

UNIVIRTUAL
PRIMERA MUESTRA DE EDUCACIÓN JAVERIANA CON NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN NTIC
COMPILADOR: Jaime H Cifuentes. Madrid.
EDITOR: Oscar Jaramillo
Dirección académica general comité univirtual
Pontifica universidad javeriana (Cali). 2001
1. Plan maestro para la aplicación de NTIC a procesos de enseñanza aprendizaje
En el momento actual, uno de los reos másimportantes esta planteado por el creciente auge de las tecnologías de la información y la comunicación (tic) (más comúnmente NTIC, para añadirles el calificativo de “nuevas”). Precisar el concepto “nuevas” ya que se trata de una calificación tan relativa como el tiempo.
En general quienes discuten el reto de las NTIC, quienes desde al decenio de los 90 se refieren a la tecnología de la internet y alos recursos que la acompañan: computadores (equipos, programas), satélites, bandas de trasmisión, etc. Igualmente recursos ya antiguos como la televisión, la radio, el fax, el teléfono. En cuanto son involucrados en el desarrollo de la red mundial significada por internet.
Pero los retos de las NTIC no se reduce a la aparición de la internet, de los computadores, de técnicas y métodosconcomitantes. Tiene que ver con el procesos histórico dentro del cual se produjeron esos avances y en el que se insertan. Puede decirse que el reto de las NTIC es importante por factores demográficos y económicos, que desde hace varios años vienen afectando a la educación superior

COMPUTACIÓN PRÁCTICA PARA DOCENTES COMPETENCIAS EN TIC PARA DAR CLASES
GABRIELA ALFIE, CLAUDIO VELOSO.
EDUCACIONALFAOMEGA 2011.
HTTP://VIRTUAL.ALFAOMEGA.COM.MX
LINEAMIENTOS DE LA UNESCO

Las tic en la formación de docentes:
Todos los docentes de ben estar preparados para cumplir con los siguientes estándares e indicadores de desempeño.
I. Operaciones y conceptos tecnológicos: Los docentes demuestran una solida comprensión de las operaciones y conceptos tecnológicos. Los docentes.
a. Demuestran poseercomprensión, habilidades y conocimientos básicos acerca de los conceptos relacionados con la tecnología. (Según los estándares de la tecnología educativa para estudiantes de la iste http://cnets.iste,org)
b. Demuestran un aumento continuo de los conocimientos y habilidades tecnológicas que les permite acompañar los constantes cambios tecnológicos.
II. La planificación y el diseño delos entornos y experiencias de aprendizaje.los docentes planifican y diseñan con eficacia entornos de aprendizaje y experiencias apoyados por la tecnología. Los docentes
a. Diseñan oportunidades de aprendizaje que utilizan estrategias pedagógicas asistidas con tecnología para apoyar las diversas necesidades de los alumnos y que so apropiadas para su nivel de desarrollo
b. Aplican nuevosconocimientos derivados de investigaciones recientes sobre enseñanza y aprendizaje con tecnología al momento de planificar entornos y experiencias de aprendizaje.
c. Identifican y localizan nuevos recursos tecnológicos y evalúan su precisión e idoneidad.
d. Planifican la administración de recursos tecnológicos dentro del contexto de actividades de aprendizaje.
e. Planifican estrategiaspara guiar a los alumnos de un entorno enriquecido por la tecnología.
III. La enseñanza, el aprendizaje y el plan de estudios. Los docentes implementan planes curriculares que incluyen métodos y estrategias para aplicar la tecnología como forma de maximizar el aprendizaje de los alumnos. Los docentes.
a. Promueven experiencias de aprendizaje que utilizan la tecnología para abordar los temasincluidos dentro de los estándares de contenido y los estándares de tecnología para estudiantes
b. Utilizan la tecnología para apoyar estrategias de az. Centradas en el alumno, que contemplan las diversas necesidades de los estudiantes.
c. Aplican la tecnología para desarrollar la creatividad y las habilidades de orden superior de los estudiantes
d. Dirigen a los estudiantes en...