Mi Planeacion

Ubicación programática
Asignatura: Geografía | Competencia: Interpreta la prevención de desastres en el medio local | Bloque V |
Propósito del grado: El alumno desarrolle los conceptos, habilidades y actitudes para el estudio del espacio | Aprendizajes esperados: Participa en la difusión de planes de prevención de desastres. |
Eje temático: Geografía para la vida | Tema:Prevención de desastres naturales |

Asignatura: Matemáticas | Competencia: De comunicar información matemática. | Bloque V |
Propósito del grado: Use e interprete diversos códigos para orientarse en el espacio y ubicar lugares, identifique y sepa usar las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades endistintas formas. |
Conocimientos y habilidades: Relacionar el decímetro cúbico y el litro, resolver problemas en que se requiera tener en cuenta unidades de medida diferentes. |
Eje: Forma, espacio y medida. Manejo de la información. | Tema: Medida. Análisis de la información | Subtema: Unidades. Análisis de la información |

Grado: 6°Sesión 1 |
Proyecto: ¡Prevención de desastres en la Tierra! |
Propósito: Que el alumno conozca los tipos de desastres naturales y su prevención para saber cómo actuar en una circunstancia igual. |
Tema | Estrategia (docente) | Actividades de aprendizaje(alumno) | Recursos didácticos | Duración | Evaluación |
Prevención de desastres. | Mediante una actividad divide al grupo en dos equipos, a cada uno le entrega un memorama en grande de los desastres naturales. | Mediante el juego activa sus conocimientos previos con base en las imágenes y nombres de los tipos de desastres ya que tendrá que relacionarlos. | Memorama de los desastres naturales |20 min. | Trabajo en equipo.Retención de la memoria. |
| Reanuda la clase con las siguientes preguntas:¿Qué fue lo que vieron?, ¿Cómo se llama a ese conjunto de fenómenos?, ¿De qué manera podemos prevenirlos?, ¿Qué instituciones se encargan de la prevención de desastres naturales? | Reafirma conocimientos previos.Expresa sus ideas y dudas sobre el tema.Elabora grupalmente un resumen sobre eltema en el pizarrón. | | 15 min. | Expresión oral.Respeta turnos de alternancia |
Proporción a escala. | Pide al alumno que redacte un plan de contingencia y un croquis sobre las rutas de evacuación en la escuela y hogar. | Confronta la información obtenida y sus conocimientos previos para poder llegar a su propio concepto. | | 15 min. | Manipulación de la información. |
Decímetro cúbico. |Pregunta al alumno:¿Cómo los especialistas miden el agua de la lluvia, de las inundaciones? | Activación de aprendizajes previos del tema decímetro cubico.Expresa ideas y dudas del tema. | | 10 min. | Expresión oral.Respeta la libre alternancia de turnos. |
| Explica al alumno que es el decímetro cúbico y sus derivados. | Confronta lo ya obtenido con la información concreta para llegar a supropio concepto. | Presentación en power point | 20 min. | Manipulación de la información |
| Proporciona y explica al alumno ejemplos de conversiones. | Analiza cómo poner en práctica lo aprendido | | 10 min. | |
| Entrega al alumno ejercicios de conversiones y problemas de relación de la medida del caudal del agua. | Pone en práctica los conocimientos adquiridos del tema del decímetrocúbico. | | 15 min. | Retención de memoria. |
Desastres naturales | Pide al alumno que investigue sobre los desastres naturales que hay en el mundo y sus imágenes. | Confirma la información obtenida con anterioridad y así poder indagar más sobre el tema | | 10 min. | Manipulación de la información. |
| Presenta la propuesta de trabajar en equipo o individual para que investiguen sobre los...